练习十。
教学内容：p68-69练习十的5-10，思考题和动手做。
教学目标：1.在实验、游戏等活动中，定性描述简单事件可能发生的结果，能定性描述一些简单的随机现象发生的可能性大小；认识可能性大小需要的条件并能进一步作出解释和说明。
2．进一步体验事件发生的可能性，加深对可能性及其大小的认识，能联系可能性大小**事件发生的结果；加深对随机事件的体验，进一步感悟随机思想。
3．主动参与实验、游戏等活动，在简单的随机事件中，体验数学学习的趣味性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识简单随机事件发生的结果及其大小。
教学难点：理解事件发生的可能性大小的条件。
教学过程：一、激趣导入：
1．激活认识。
1）教师在口袋里放进2个黄球和1个红球。
2）口袋里的球怎样变化，摸到的一定是黄球？
2．引入课题。
二、练习梳理：
1．做练习十第5题。
1）出示题目中三个转盘。
转动转盘，每个转盘指针落在的区域有几种可能的结果？
2）思考交流。
提出三个问题，让学生独立思考、判断。
2．做练习十第6题。
1）可能性大小。
如果在口供里放红铅笔和蓝铅笔共6支，怎样放，任意摸出1支，摸出红铅笔的可能性大？请每个小组拿出要放的6支铅笔。
放进6支铅笔，任意摸1支，可能摸到哪支铅笔？为什么放4支或5支红铅笔，摸到红铅笔的可能性大？
2）可能性相等。
如果摸出的红铅笔和蓝铅笔的可能性相等，要怎样放？每个小组拿出这样的6支铅笔。
3．做练习十第7题。
引导学生理解题意，每人独立思考。
可能摸出的结果有多少种？
摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？为什么？
指出：从9张数字卡片中任意摸出1张，有9种可能的结果，摸到每个数字的可能性是相等的；9张卡片中有5个单数、4个双数，因此摸出单数的可能性大。
追问：如果要使摸出单数和双数的可能性相等，可以怎样变动数字卡片？
4．做练习十第8题。
让学生拿出准备的小正方体，明确6个面上分别有一个“1”、两个“2”、三。
个“3”。抛起这个正方体，落下后哪个数朝上的可能性最大，哪个数朝上的可能性最小？为什么？
提问：抛小正方体时，要注意些什么？
教师巡视了解，相机进行指导。）
．做练习十第9题。
让学生读题，了解题意。
估计：一共摸30次，请你估计摸到红色正方体和黄色正方体各多少次？并且说说你是怎样想的？（教师巡视、指导。）
三、小结提升：
1.通过前面的练习，我们怎样的收获？
2.做思考题。
让学生读题。
启发：联系可能性想一想，符合什么情况游戏规则是公平的？
交流：所有可能的结果有几种？你是怎样列举的？
3.完成“动手做”。
学生自主阅读游戏规则，明确游戏要求。同桌两人一组进行游戏，教师巡视。
四年级数学上册练习
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四年级数学上册练习十一
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