乐。园。小。
学。四。年。级。
集。体。备。课。
张庆。二0一三年九月二日。
3单元三位数乘两位数。
第一课时口算乘法（例1）
教学目标。1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
重点·难点。
1．掌握整数乘法的口算方法。
2．培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
课时安排： 一个课时。
教学过程。一、 创设情境。
1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的**）
2、你还知道其他交通工具的速度吗？
二、**新知。
1、出示例1
人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报。
问：30小时行多少千米？练一练：
2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式。
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？
练习：130×5= 2×380= 150×6=
口算乘法的方法是什么？
师生归纳总结口算方法；
一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0
板书课题：口算乘法。
三、巩固新知。
1、练习六第1题。
将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题。
口算练习。四、总结。
今天你学会了什么？
五、作业：第48页6---9
第二课时笔算乘法（例1）
教学目标。1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
重点·难点。
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
课时安排： 一个课时。
教学过程：一、复习导入；1、口算：
2、笔算。
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法。
二、**新知．
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数。
145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
问：如何检验自己的运算结果？
小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？
师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练习：
1、书后做一做。
2、练习七的独立完成。
四、课堂总结。
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习七第3题
第三课时笔算乘法练习。
教学目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。
2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。
教学重点·教学难点。
1、 巩固三位数乘两位数的计算方法。
2、 使学生能正确、熟练地计算。
课时安排：1个课时。
教学过程：一、 复习导入。1、口算。
口算的方法是什么？2、笔算。
笔算乘法的计算方法是什么？
板书课题：笔算乘法练习。
二、练习内容：
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
笔算时应注意什么？2、笔算。
笔算的方法是什么？
3、解决问题。
1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？
2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？
3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？
5）书上练习七第8题。
四、思维训练。
**一下正确的积是多少。
1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？
2、练习七第思考题。
四、课堂总结。
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习七第题
第四课时因数中间或末尾有0的乘法（例2）
教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
教学重点·教学难点。
1、 掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
2、 掌握竖式的简便写法。
课时安排：1个课时。
教具：**。
教学过程：一、复习导入。
1、 口算。
2、笔算。
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法。
二、**新知。
例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法。
怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。
学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
2）106×30= 自己试一试。
学生反馈时讨论：
1）竖式的简便写法，为什么不写成106
2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
计算时哪个竖式更简便？
小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳。
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0
三、巩固练习：
1、书后第53页做一做。
2、练习八的独立完成。
四、课堂总结。
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习八第题。
第五课时速度、时间和路程之间的关系（例3）
教学目标：1、 使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。
2、 学会速度的写法。
教学重点·教学难点。
1、理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。
2、应用数量关系解决实际问题。
课时安排：1个课时。
教具： 教学过程：
一、 情境导入。
1、出示交通工具的时速的**，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。
2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息。
二、**新知。
1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车１小时约行1６千米。
我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度。
还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度）
2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。
小林每分钟走60米。
师：还可以怎么用数学语言叙述？
这些用符号怎么写呢？
师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。
3）试着写出其他交通工具的速度。
2、速度、时间和路程之间的关系。
一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？
***骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？
独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？
改变其中一题，求时间或者求速度。
问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？
三、巩固新知。
1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作——
2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作——
3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作——
4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？
5、练习八第题
四、课堂总结。
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习八第10题
人教版四年级数学上册1 4单元导学案
小学。2019年秋季学期。四年级数学上册导学案。教师 2019年8月25日 2020年1月15日。第一单元大数的认识。单元目标 1 认识万以上的数，认识计数单位 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 知道相邻两个计数单位之间的关系。2 认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正...
人教版四年级数学上册教案 学案 第4单元 3 积的变化规律
2.几 3.几 4.84 840 8400 5.积 6.略。1 兴趣是学好数学的重要条件。我们知道，一个人的兴趣在 注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的...
人教版四年级数学上册教案 教案 第4单元 3 积的变化规律
3 积的变化规律。一课时。积的变化规律。教材第51页 1.通过观察 讨论等数学活动，经历探索 归纳积变化规律的过程。2.理解积变化的规律，会运用积的变化规律进行简便计算。3.在探索 归纳和变化规律的过程中，感受数学思考过程的条理性。重难点 掌握在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘 或除以 几，积也乘...