第5课时《冰心诗三首》
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。2、从《嫩绿的芽儿》中**如何使自己的人生更积极美好。3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。课前学习：熟读成诵这些诗歌。课堂学习：《成功的花》
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起走进强者，看看他们成功背后的故事。
组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。朗读，思考2组织交流交流第二块：
精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？思考、交流。
第1页。2学习评价：你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？思考、讨论3组织交流、评价交流《嫩绿的芽儿》第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生有意义吗？思考，讨论3组织交流交流第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起？你认为这么做的依据是什么？思考、交流2组织交流交流。
3问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考、讨论。
4组织交流交流。
5学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你有简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。交流《青年人》
第一块：整体感知课文。
第2页。教学步骤教师组织学生活动备注。
1朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读2组织交流交流第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1问题创设：完成**练习二。思考、交流。
2问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？
思考、讨论3组织交流、评价交流第三块：语文活动：朗诵诗歌教学步骤教师组织学生活动备注1出示评价标准朗诵，评价。
课后学习：1、完成**练习。
一、三。第6课时《“诺曼底”号遇难记》教学目标：
1、体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。
2、体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用。
课前学习：熟读课文，进行批注。课堂学习：
第一块：整体感知课文。
第3页。教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。
2大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？朗读，批注。3组织交流资料交流。
4刚发生海难时出现了怎样的紧急情况？你能理解人们的心情吗？但能不能这样混乱下去？批注，交流第二块：精读课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：这个时候，船长出现了，他挽救了大家，自己牺牲了。从他身上，你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的。看书，做批注2组织学生发言发表看法。
3文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？思考，交流4学生自己在质疑文中的问题。交流5评价谈收获。
课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法。
第7课时《寓言二则》（一）郑人买履。
第4页。学习目标：1、熟读课文复述主要内容。2、了解人物的形象说出自己的情感体验。3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注1导入，组织学生默读默读课文。
2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑3组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意。
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容。
3评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？思考、讨论4组织交流小组推荐交流，小组互评。
5学习评价：学习了课文，你有何感触？交流第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”教学步骤教师组织学生活动备注1要求：根据课文内容改编小组合作编演。
第5页。课后学习：1、熟读背诵课文。第8课时《寓言二则》（二）刻舟求剑。
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。2、了解人物的形象说出自己的情感体验。3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注1导入：复习背诵默写旧课背诵，默写2组织学生默读新课默读课文。
3让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑4组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意。
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容。
3楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？思考、讨论4组织交流小组推荐交流，小组互评。
第6页。5学习评价：学习了课文，你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？交流。
课后学习：1、熟读背诵课文，默写课文第9课时诵读欣赏。
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌。
2、能体会诗歌所描写的意境。
课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注。
1小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。朗读，思考，准备。
2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。朗诵，解释，质疑3评优秀组，最佳朗诵思考、讨论课后练习：熟读背诵诗歌。第课时写作本单元的写作训练。
本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重。
第7页。通过写作与他人交流。作为写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。
所以可以让学生先进行有目的地实践再进行写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的写作兴趣。第八课时：
学习目标：学写通知课堂学习：
教学步骤教师组织学生活动备注。
1组织学生自学自学“附录一”的“通知”2写作指导完成练习三3交流，修改交流，修改课后学习：1、自学“有感而发”
2、可以参观某处地方，可以为家人做自己平时不做而他们常做的事。第九课时：
学习目标：能写出自己的真情实感教学步骤教师组织学生活动备注。
1提供参考题目：“妈妈（爸爸）生日那天；我为母亲（父亲）；等学生讨论自定2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文。
第8页。第十课时：
教学步骤教师组织学生活动。
1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分。
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。第课时综合实践活动(另定)
第9页。
语文七年级上册第
语文七年级上册第22课 看云识天气 导学案。年级班级小组编号 学习目标 1.熟读课文，理清文章内容。2.提高筛选 整理信息的能力，品味文章优美生动的语言。3.培养科学精神和探索未知世界的兴趣。预习提示 1.朱泳燚，1940年出生于上海，1960年毕业于江苏教育学院中文系。他先后在多所中学任教，发表了...
语文苏教版七年级上册
1,及时雨，宋江。及时雨 总在别人需要的时候出现，顾名思义，能给予及时的帮助。呼保义 所谓保义，即保义郎，原是宋代对殿中小使臣的称谓，官职卑微。到了后来，人们通常把一些小官吏通称作保义或保义郎。呼保义 就是被人呼为保义郎的意思。2，玉麒麟，卢俊义。玉麒麟 富贵相，麒麟是神兽，是百兽之长，玉麒麟是神仙...
2019苏教版七年级语文上册目录
苏教版七年级语文上册目录 第一单元。亲近文学。一。为你打开一扇门。二 繁星。三。冰心诗四首。四 诺曼底 号遇难记。五。古代寓言二则。郑人买履。刻舟求剑。诵读欣赏。古代诗词三首。泰戈尔诗三首。写作。有感而发。语文实践活动。我爱文学。苏教版七年级语文上册目录 第二单元。金色年华。六。往事依依。七。幼时记...