七年级语文上册期末复习资料。
一、字词积累（易错字词）
抖擞（sǒu）窠巢（kē）酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和（hè）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）澄澈（chéng）伫立（zhù）咄咄逼人（duō）莅临（lì）粗犷（guǎng）静谧（mì）脉络（mài）藐视（miǎo）吝啬（lìn sè）瘫痪（tān huàn）憔悴（qiáo cuì）絮叨（xù dāo）整宿（xiǔ）悄然（qiǎo）分歧（qí）匿笑（nì）沐浴（mù）荫蔽（yīn bì）菡萏（hàn dàn）攲斜（qī）确凿（záo）菜畦（qí）竹筛（shāi）脑髓（suǐ）倜傥（tì tǎng）蝉蜕（tuì）执拗（niù）干燥（zào）感慨（kǎi）绽放（zhàn）尴尬（gān gà）众目睽睽（kuí）踉跄（liàng qiàng）唾沫（tuò）派遣（qiǎn）狭隘（ài）拈轻怕重（niān）挑剔（tī）鞠躬尽瘁（jū cuì）坍塌（tān）废墟（xū）酬劳（chóu）干涸（hé）滑稽（jī）抽噎（yē）恍惚（huǎng hū）怂恿（sǒng yǒng）怅然（chàng）蜷伏（quán）惩戒（chéng）虐待（nüè）丰腴（yú）臃肿（yōng）迷惘（wǎng）感喟（kuì）魁梧（kuí wú）伶仃（líng dīng）干瘪（biě）褴褛（lán lǚ）栅栏（zhà）蓦然（mò）战栗（lì）纤维（xiān）暴躁（bào）哺乳（bǔ）嗔怪（chēn）匍匐（pú fú）蹒跚（pán shān）神采奕奕（yì）怪诞（dàn）参差（cēn cī）余晖（huī）钦差（qīn chāi）附和（hè）赏赐（cì）御聘（yù pìn）骇人听闻（hài）缥缈（piāo miǎo）女娲（wā）掺和（chān huo）赫赫有名（hè）庇护（bì）中伤（zhòng）
二、词语积累（易用错的成语）
巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。
各得其所：后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。（含褒义）
耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的**的事情或坏事）。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。
不求甚解：指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。
无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干或干尽了坏事。（含贬义）
天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系的乐趣。泛指家庭的乐趣。
见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。（含贬义）
不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。（含贬义）
左右逢源：到处遇到充足的水源。后也比喻做事得心应手，非常顺利。
大相径庭：形容彼此相差很远。
戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（含贬义）
文不加点：比喻作文一气呵成，无须修改。
莫衷一是：形容意见分歧，没有一致的看法。
一泻千里：形容江河水势奔腾直下。也比喻文笔奔放畅达。
一日千里：指马跑得很快，一天能跑一千里。后比喻进展极快。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。（含贬义）
据为己有：将别人的东西拿来作为自己的。
锐不可当：形容勇往直前的气势无法抵挡。（含褒义）
首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。
叹为观止：赞美看到的事情好到了极点。
三、病句辨析。
1.用词不当。①感**彩不当。 例：他处理事情十分武断，从不拖泥带水。
②用词重复。 例：他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。
2.成分残缺。 ①缺主语。例：经过大家的努力，使我们出色地完成了老师布置的任务。
缺谓语。 例：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
缺宾语或宾语中心语。例：我们要尽快提高全民族的科学文化。
3.搭配不当。
①主语与宾语不能搭配。 例：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
②谓语和宾语搭配不当。 例： 大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。
4.语序不当。 例： 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
5.不合事理。 例： 全班没有一个人不认为我班成为先进集体不是大家努力的结果。
6.句式杂糅。 例：感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。
7.歧义句。 例： 三个报社的记者昨天参加了义务植树活动。
8.错用关联词。 例：只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。
9.前后矛盾。 例：2024年全国小型电动车测试大赛在德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。
10.数量词用错。 例：东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩短了一倍。(提高用倍数，缩短应该用分数)
11.否定错误。 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育并制定了交通安全管理措施。
12.指代不明。 例：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。
四、句子排序题。
一）解题步骤：1、认真阅读语句，明确体裁和中心 2、明确材料结构，理清答题思路。
3、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系 4、连读语感检验，确定正确答案。
二）解题方法：a、前后勾连法 b、层次分解法 c、行文脉络分析法。
d、关联词语提示法 e、名词代词确认法 f、分组对比法（或称排除法）
五、古诗词阅读。
一）1、分类：写景、抒情、哲理诗；婉约、豪放诗；边塞、田园、山水、宫廷、闺阁诗；思乡、送别、咏古诗等。绝句（五言、七言）、律诗（五言、七言）、乐府、古体诗等。
2、赏析角度。
1）常识：作者、朝代、体裁、背景等。 （2）形象：事（人）物的特点及含义。
3）诗意：内容、情感（忧《爱》国、思乡、怀才不遇、自由闲适、感时伤怀等）
4）语言：修辞、词语、意境、句子赏析。
5）表达技巧：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、对比、衬托、白描、虚实结合等。
二）解题步骤和方法： 通读诗歌→翻译诗句→把握内容→细读选项→发现错误→确定选项。
六、文言文阅读。
一）字词积累。
1、代词：吾、予、余：我。
子、尔、乃、而、君、汝（女）、若：你。其、彼：
他（她、它、那）；此、是、兹、之：代词，这、那。孰、何、奚、安、恶、焉：
谁、什么、**。
2、常见词语：
1）引：拉；（下车引之）（2）尝：曾经；（吾尝终日不食）（3）即：
就；（即公大兄无奕女）（4）期：约定；（陈太丘与友期行）（5）去：离开；（太丘舍去）（6）乃：
才；（去后乃至）（7）遂：于是、就；（遂成枯落）（8）既：已经；（而王游历既毕）（9）哉：
语气词，啊；（非人哉）（10）诣：拜见、拜访。（诣太守）（11）矣：
语气词，了、呢；（可以为师矣）（12）故：旧的、所以、缘故；（温故而知新）（13）若：像、如；（未若柳絮因风起）（14）为：
被、做、因为；（可以为师矣、为狼所逼）（15）非：不、没有；（非淡泊无以明志）（16）勿：不；（勿以善小而不为）（17）亦：
也；（不亦说乎）（18）益：好的、更加；（久而益敬）（19）复：又、再；（日复一日）（20）何：
怎么、什么；（将复何及）（21）则：就；（学而不思则罔）（22）委：丢弃、舍弃；（相委而去）（23）以：
因为、用、把、凭借；（以刀劈狼首）（24）意：神情、神态；（意暇甚）（25）甚：很、十分；（汝愚之甚）（26）焉：
语气词，呢、啊；“于之”，在那里；（必有我师焉）（27）惟：只、只是；（惟有小刀不盈寸）（28）但：只、只是；（但使龙城飞将在）（29）昔：
从前、往日；（昔孟子少时）（30）及：等到；（及其家穿井）（31）而：语气词，罢了；（积气耳）（32）者：
的人；（知之者不如好之者）（33）耶：语气词，吗、呢；（34）已：完、停止；（胡《为什么》不已乎）（35）是：
这、这样；（是非君子之道）（36）就：完成；（俄顷立就）（37）曰：说；（子曰诗云）（38）云：
说；（古人云）（39）自：从；（有朋自远方来）（40）方：正当、正好；（方欲行）（41）然：
然而、但是；（然不暇读也）（42）皆、咸、俱：都；（咸来问讯）（43）值、适、会：正遇上、恰逢；（会宾客大宴、值胡贼攻郡）（44）孰：
谁；（孰为汝多知乎）（45）盖：语气词，表猜测，大概是、原来是；（盖以诱敌）（46）谓：对……说，说；（贼相谓曰）（47）名：
命名、取名；（名之为杏花书屋）（48）岂、安：怎么；（汝安敢轻吾射）（49）或：有的人、有时；（或谓君不善学）（50）走：
跑；（儿童急走追黄蝶）（51）盍：何不、为什么不；（盍去诸）（52）弗：不；（子罕弗受、自叹弗如）（53）股：
大腿；（屠自后断其股）（54）使：派、让；（使人闻之于丁氏）
二）语法常识。
1、通假现象。
常见通假字：①反：通“返”，返回；（举一反三）②说：
通“悦”，喜悦，高兴；（不亦说乎）③不：通“否”，不，没有；（尊君在不）④止：通“只”，只，只是；（止有剩骨）⑤女：
通“汝”，你；（女还，顾反为女杀彘）⑥被：通“披”，披上；（将军身被坚执锐）⑦亡：通“无”，没有；（亡处亡气）⑧知：
通“智”，智慧。（孰为汝多知乎？）
2、一词多义现象。
为：①做，当作（可以为师矣）②是，就是（知之为知之）③为，替（为人谋而不忠乎）④被、受（为狼所逼）
乃：①于是、就（屠乃奔倚其下）②才（乃悟前狼假寐）
以：①把（投以骨）②用来（盖以诱敌）③来（意将隧入以攻其后也）④用（以刀劈狼首）⑤因为（以君为长者）
3、古今异义现象。
顾：①古：看、视（顾野有麦场）②今：照顾去：①古：离开，离去（相委而去）②今：前往，到……去。
几何：①古：多少，几多（禽兽之变诈几何哉）②今：数学的一门分支。
尝：①古：曾经（吾尝终日不食）②今：品尝，尝试股：①古：大腿（屠自后断其股）②今：屁股。
4、词类活用现象。
1）名词作状语：犬：原意狗，这里指“像狗一样” （2）名词作动词：洞：原意洞，这里指“打洞”
3）形容词作名词：故：原意旧，这里指“旧的知识”（4）形容词作动词：乐：原意快乐，这里指“以……为乐”
5、倒装句（1）投以骨==以骨投（之） （2）意暇甚==意甚暇 （3）静以修身==以静修身。
七、记叙文阅读。
1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
2、记叙文的表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。
3、记叙线索及作用。
记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的变化，也可以以时空转移为线索。有的记叙文则有两条或两条以上的线索。
找出线索，利用线索，理清文章结构层次，理解文章思想内容。
4、记叙的顺序。 主要有三种：（1）顺叙；（2）倒叙；（3）插叙。
七年级语文七年级上册语文期末复习
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