2013-2014学年度第二学期。
培优补差总结。
由于我是一名新老师,是半路接手七年级两个班的的,对学生情况的了解还不足够。今年的培优补差工作难度很大,有时使我很矛盾,培优补差工作到底该怎么做,有时候想培优,又要兼顾补差,却往往适得其反,尖子生出不来,差生又更差。
我记得一位教育家曾说过这样一句话:好孩子谁都会教,但能把后进生教好的才是真正的好教师。对于后进生,我总是怀着一种特殊的感情,这些所谓的后进生,他们往往有着特殊的因素,比如:
底子薄、注意力差、还有家庭教育等,他们往往在某些方面有欠缺,因此他们的心理是很敏感的。
为此我在日常心理辅导及学业评价中,作到了:其一,尊重他们,维护他们的自尊,这是交流的前提,也是沟通的基础。“首先爱学生,然后才是管理学生”。
其二,针对这些学生,如果我见到他们的优点,哪怕是微不足道的他们做的好事,要给与及时地大胆的表扬,并且在公开场合大力的给与表扬,这样,在无形中树立了他们的自信心,增长了他们上进的信心和前进的勇气。其三,对于后进生,我一般不在公众场合批评他们,为的是保护他们脆弱的心灵,树立他们的自信心,帮助他们树立在班级中的形象,我经常在私下与他们单独交流,帮助他们认识错误,改正错误,让我的学生做到心服口服。
对于优秀生,我也采取了系列的方案,取得了良好的教学效果。我让优秀生有单独的作业,允许他们在课堂上除了听懂老师的授课思想之外,可以单独得进行学习课外知识,开发知识的外延部分;还有我把优秀生用**式的方法,把他们绑到一起,进行互相学习、取长补短。
我时刻铭记:无论优秀生,还是后进生,他们都是我的学生,他们都是我的教育的对象,都是我的教育的可塑造的。对待他们,尤其后进生,我更爱他们。
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