《 世界因生命而精彩》
教学目标：1、知识与能力：通过学习，让学生懂得“缤纷的世界是由多彩的生命构成”，从而懂得去关爱生命、珍惜生命。
2、过程与方法：主要通过学生的实践活动和教师的精讲点拔，启发他们独立思考，**、感悟“多彩的生命构成了缤纷的世界”，从而真正内化“生命需要相互关爱”的道理。
3、情感、态度、价值观：让学生感叹生命的精彩、生命的伟大，因而树立“关爱生命”是人类高尚的美德的价值取向。
教学重点：生命需要相互关爱。
教学难点：激发学生对生命的感叹，从而珍惜、关爱生命。
教学准备：**及各种资料，要求学生搜集所喜爱的各种生命体的**和风景**，搜集危害生命的现象和事例。
教学过程：一、创设情景，谈话导入。
展示学生搜集的各种**，由学生对**上的生命体进行介绍，并说明喜欢**上实物的理由。
从学生所讲述的理由中，教师引出：我们的世界就是因为有着这些可爱的生命而变得精彩。
板书：世界因生命而精彩。
二、精讲点拔，质疑问难。
活动：（1）以小组为单位，要求把全组同学的**进行剪贴组合成一张有山有水、有各种各样动植物、千姿百态的美丽风景图。然后发挥学生想象：
假如让你置身其中，你有何感受？（你看到了什么、听到了什么？闻到了什么？
）2）让同学们看书上《干涸的世界》这幅**，有何感受？（你看到了什么、听到了什么？闻到了什么？）
3）比较这两种感受，会有很大的不同，为什么？由学生讨论分析原因。
4）从同学们的分析**中得出：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
板书：多彩的生命构成了缤纷的世界。
过渡语：生命是珍贵的、是丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应该怎样和其它生命相处呢？
5）请同学们看书p25页的短文，思考下列问题：
a读了这篇短文，你有何感想？小月真爱她的小动物吗？
b你家里有小动物吗？你是怎么对待它的？
6）学生回答：……
7）教师紧接着介绍：清华大学学生刘海洋伤害熊猫事件和许多中小学生自发组织保护珍稀野生动物的事例。然后提问：
a从小月、刘海洋、中小学生和你对待动物的态度中说明了什么？我们应该怎么做？（学生讨论回答）
b说明：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，从而让世界失去一份精彩。
因此，我们要细心呵护和关爱我们周围的生命，珍惜组成这缤纷世界的每一分精彩，尤其是珍稀野生动植物，（教师展示珍稀野生动植物的**）因为它们是地球这个大家庭中的一份子，一旦遭到灭绝，世界将永远失去这份精彩，人类就失去了一位可爱的朋友。
三、课堂活动，强化训练。
活动参插于整个教学过程中。
四、延伸拓展，巩固内化。
1、展示学生搜集的各种破坏环境、危害生命的**和资料（或者教师自己搜集**），并由学生对其进行介绍。如：风沙暴、赤潮、伦敦烟雾事件、清河发电厂烟雾事件等。
2、教师提问：造成这些现象的原因是什么？继续下去会造成什么样的后果？（学生讨论回答）
从学生的讨论中引出：如果随意践踏地球上的生命，那就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
因此，每种都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
板书：生命需要相互关爱。
五、布置作业，当堂反馈。
你准备如何关爱你周围的生命？
板书设计： 世界因生命而精彩》案例确立及运用。
一、 教研组确立授课内容，个人书写初案。
二、 教研组集体备课讨论，确立教案。
三、 教师应用教案授课，感知教案的优缺点。
四、 教师依据反馈信息，写出教学反思。
世界因生命而精彩》杨木中学。
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