第一堂课。
上课铃响了。我双手托着崭新的语文教本和备课本，上面放着个小小的粉笔盒，笔挺地站在教室门口，候里面平静了，再进去。
我心里很不平静，因为从今天起，我正式是个老师了。“老师”，多么响亮和威严的名词——他是人们尊敬和崇拜的象征。从此，我有了施展才华的机会，我怎么能不高兴呢？
刹时，教室里安静了。我稳步走进教室，随手将门关上。见礼后，我巡视了一下课堂，四十八个座位，还空一个。
绝大多数学生，都笔挺地坐着，目不转睛地望着我。这是渴望的眼睛，他们好像要从我身上攫取什么似的。
但从他们的眼神里，又似乎还透露出一丝怀疑的神色。是啊！站在他们面前的，还是个十**岁的娃娃。从外表上看，根本不像老师，倒有点像是高年级的学生。怎能不叫他们怀疑呢？
不过，我心里是有底的，所以，我充满了自信，满有把握地讲着写着，几乎是在演说，学生完全被我吸引住了。
砰！”，正当我讲得入神的时候，教室门被一脚踹开了。冲进来的是个男孩，个子比全班的略高一点。
脸上涂满了草莓汁，红一块，紫一块的。除看得见两只眼睛在眨动外，其他什么都看不清楚。
一件开了补的皂色衬衫，也染得斑斑点点。他只穿一只袖子，另一只背在背后，一跳一跳的，胸前的纽扣斜扣着，光着一只胳臂。
朝我扮了个“鬼脸”，然后侧转身去，面向全班同学，学着舞台上“大花脸”出台的模样，做了几个手势，几步跨入空座位，一屁股坐下了。一双眼睛狠狠地瞪着我。
教室里顿时沸腾了。同学们笑得前伏后仰，极个别的还捶桌子助兴。中间也夹杂着议论声和咒骂声。
我努力地抑制住内心的冲动，不但没有发脾气，反而朝他微微一笑。他那充满敌意的目光似乎柔和了一些。
顿时，耳边响起了何老师**时的话语：“这个班有相当乱，其中有‘五虎大将’，为首的‘关公’叫胡龙，真是条飞天蜈蚣。他只是少了一对翅膀，不然他会上天。凉药补药用尽了，就是不见效……”
啊，我完全明白了——是他，肯定是他。他今天是在我面前显本领，如果我今天不能降服他，今后就会不可收拾。
从《心理学》的角度来说，他是属于心理畸形发展的儿童，他的心态无法保持平衡。因为他顽皮，老师不懂得用适当的方法来帮助他、教育他，而只是一味地批评他、指责他、咒骂他，甚至体罚他。伤害了他的自尊心和自信心。
因此，他就破罐子破摔，作破船划。他们对老师的态度是，由害怕到对立到仇视。所以，我的老师经常对我们说：
要教好顽劣学生，首先就要关心他，体贴他，与他交朋友，重新培养他的自尊心和自信心。”今天，我何不去试试呢？
我镇定了，强装着笑脸，双手做出安定秩序的姿态，上下左右摆动。这一招虽然没有收到完全令人满意的效果，但大多数同学开始安静了。
这样又过了几分钟，除了四五个同学还有点骚动外，其余的都平静了。有几个学生，还开始指责起那些人来。
趁这个机会，我反过脸去，在黑板上写下“笑，欢笑，讽笑，讥笑，耻笑……”几个词，然后，逐一解释。
这一下，倒很灵，教室里完全安静了。几十双眼睛注视着我，连那个“大花脸”也显出了难为情的神色。我有意地向他笑了笑，他终于惭愧地低下了头。
我胜利了！内心感到无比的喜悦，一股暖流从脚掌心直冲脑门。
下课了，我满面春风地走到“大花脸”面前，轻轻地叫了他一声：
胡龙，请到我房里去一趟。”
当时，他心里是十分矛盾的：上课时的恶作剧，老师不但没有骂他，反而向他笑了笑，站在眼前的老师，脸孔又是如此的慈祥，语气是如此的亲切，特别还清楚地听见一个“请”字，这是从来没听过老师对他说的。顿时，他心里的顾虑已消除了许多。
但随即他脑子里又浮现了多少张铁青的板起的脸孔，耳边又响起了一连串的背书似的咒骂声。他心里又一横，不信！老师没有几个是好的，骂人是他们的通性。
现在这个新来的老师，不知他胡芦里卖的是什么药？反正办公室与教员室是不能去的。一去肯定没有好消息。
于是，他又赖着不肯跟我走，而且准备旧戏重演——他双手紧握着拳头。
这些，我看在眼里，亮在心里。我一切都明白了，而且信心更足了。我弯下腰去，将他胸前斜扣着的纽扣解开，轻轻地帮他把另一只手的衫袖穿好，扣齐。然后摸摸他的脑袋，微笑地说：
你是个好学生，听话！跟我到房里去，我不会骂你，请你相信，老师是不会撒谎的。”
胡龙才半信半疑地， 胆怯地跟着我进了房间。到了房里，我让他坐，从桌上取下一面镜子，递给他，口里边说：
你照照镜子，看好不好看？”
他十分尴尬地接过镜子，偷偷地望了一下镜子里的“我”，羞愧地低下了头，没说半句话。我拿起脸盆，交代他说：
我去打盆水来，你先在这里等我。”
片刻，我进来了。只见他还低着头坐在那里。我用自己的新毛巾，擦上香皂，像给自己的弟妹洗脸似的，左手挪住他的后脑勺，将头按到脸盆里，右手在他的脸上来回使劲地擦。
这样连续洗了两盆水。我又取出镜子来，给他照。边问：“好看些了吗？”他照了以后，朝我尴尬地一笑。我也忍不住笑了。命令他说：
没事了，快回教室去。”
他顺从地站起来，向我深深地鞠了一躬，两行热泪从脸颊上滚了下来，低着头，向教室跑去了。
放学了。我走进教室，简单地交代了几句，然后，招呼胡龙说：
走，我送你回去。”
胡龙可为难了，他矛盾极了。上午的一幕，特别是老师给他洗脸的情况，清晰地重现在眼前，他多么想当着老师的面，将这些情况告诉爹妈啊！但他转念又一想，只怕周老师也和其他老师一样，进门就“告状”。
妈妈的脾气他是知道的，如果老师将上午的情况告诉了妈妈，保险逃不了一顿饱打。于是他向我哀求道：
您还是不要去吧，我保证以后不调皮了。”
我完全看透了他的心思，诚恳地答道：
我想到你家去拜望拜望，绝对不会‘告状’，你千万放心。”为了打消他的顾虑，还进一步拍着胸脯说：“我保证！”
胡龙完全放心了。他一跃抢到了我的前头，手一挥，说：
老师！跟我来，我带路。到我家不远，最多不过两里路。”一路上，我们有说有笑，互相问长问短，等到家时，他家的情况，我已摸得差不多了。
到了他家门口，胡龙蹦蹦跳跳，一边帮我赶狗，一边大声嚷道：
老师来了！老师来了！”
正在厨房里做饭的妈妈听见了，从里面赶出来，手里拿着一只扫帚，一边骂道：
你这个不争气的东西！刚开学就闯了祸，害得老师老远将你送回来。”
她抢前两步，举起扫帚就打。一边侧转身来，赔着笑脸对我说：
老师！真劳累你啦！今天他又犯了什么事？您只管给我打。我不会怪您，还会聚鸡蛋来酬谢您！”
这样一来，倒把我弄糊涂了。这是怎么回事呢？我根本无法插嘴，只是死死地挡护着胡龙。
我后悔了，我真不该来，害得他受了这场冤枉气，早知如此……
胡龙只是紧紧地抱住我的双脚，团团转地避开扫帚，放声大哭。他只好用那滚滚的热泪来诉述自己的委屈。
他爹刚从地里回来，肩上还扛着锄头。看到此情景，不知所措。只好摆出家长的架势，向妻子吆喝了几句，一场风波才算平息了。
走进堂屋，又是送茶，又是奉烟，好不热情！看得出他妈还想说点什么，我赶紧起身道：
大婶，别误会，我是来看望家长的，不是来‘告状’的。胡龙没有犯什么事，他很听话。”
她听了，简直不敢相信，因为她还是第一次听见老师表扬自己的孩子。她有些不好意思，连连向我赔不是。
胡龙没哭了，拭干了眼泪。他们都目不转睛地望着我，一时说不出话来。
这一课，对我来说，也是一堂活生生的“实习课”。
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