常言道：“初生牛犊不怕虎。”而我或是这一品质的完美呈现者。就是因为牛犊刚刚来到新的世界，对任何世界的一些东西认知不够，导致自己的胆大行为，最终酿成无法挽回的悲剧。
刚刚来到温岭特殊学校，感受着学生间融洽相处的气氛和学校领导对我们无微不至的照顾，我开始了长达一周的听课历程，刚开始的时候，我总是认认真真的做着听课笔记，用心的将老师讲课的细节仔细揣摩，可是渐渐地，一股懒散之风便从骨头里钻了出来，自以为是的想着，原来教语文就是这几个流程，真的是太简单了。
转眼一个星期听课时间就这样匆匆的从指间溜过去了，指导老师让我尝试着上新课文《游览动物园》。当我接到这个任务的时候，我心里完全没有其他同学那样，感觉压力山大，整个人精神很放松，感觉讲授新课，而且是第一课时那简直是太简单了。不就是带着学生读几遍课文，认几个生字吗？
办公室里同学认真地为他们的课写着教案，不满意了总是在修修改改，而我却像个看客，看着他们忙碌的样子，悠悠闲闲地玩着电脑。在临上课的前一个晚上，我匆匆忙忙地写好了教案，看着自己一下子就完成的教案，心中那是信心十足，相当的满意啊。
第二天清晨，为了能更好的教学，我早早来到了教室，其实我内心中还是有点小小的紧张的。刚走进教师，学生们看到我都很激动，打着手语，问着一些问题，有些我还看不懂，他们便会写字告诉我他们想要表达的内容，其实在这里我就应该意识到一个很严重的问题，但是我却一直忽略了。这个暂且不提。
我示意学生安静，拿出语文书，读一读《游览动物园》这一课，学生们很配合，都认认真真的读起来，看着他们认真、配合的样子，我顿时又信心满满。
早操过后，我迎来了教师生涯中的第一堂课。我站在讲台上，看着讲堂下一张张稚嫩的脸庞带着笑容，我也不自觉的嘴角上扬。一切都那么美好。
“上课。”我做了一个起立的手势，干脆利落的说到。开始讲课了，刚刚开始一切都很顺利，让学生读一读课文，划一划生字。
可是随着课堂的深入，问题就接踵而来了。当我问学生们，你们有读不懂的句子，上来指一指。学生们举手倒是很积极，但是当他们上来指句子时，却发现学生的理解水平和自己想的相差甚远，但是幸好跟他们解释的时候没有手忙脚乱的。
真正让我感到自己无能和惭愧的是后来的这个环节。在学习《游览动物园》大象这一段时，我打着手语问：“同学们，你们读读这一段描写大象外貌的句子，然后告诉老师有哪些。
”可是当学生，完成之后，我一共请了3位学生来回答问题，（他们班一共10人，这3位成绩是最好的）但是他们都找错了，当时我脑子就一懵，想着：天哪，这么简单的问题怎么就回答不上来呢？看着学生一脸迷茫的样子，我顿时觉得很无措，然后竟然傻傻地站在哪，这时我的指导老师看不下去了，她重新向学生打了手语。
这时学生们都露出恍然大悟的表情，学生们很快又举起手来回答，这次学生很准确的指出描写大象的句子。后来，我才知道因为，自己手语打的不是很熟练，所以导致学生看不懂我的问题。后来我有要求同学们不看书讲讲大象的样子，没想到这麻烦又找上门来，这第一个麻烦就是学生还没有记住描写大象的句子，无法全面描述，第二个麻烦便是学生打的手语有些我压根看不懂，而我提示学生时打的手语学生看到时也一脸茫然。
顿时课堂气氛又变的低沉沉的，我只要用求助的眼神看向指导老师。指导老师看到我那着急的小表情，立马变充当起翻译官的职责。这堂课在指导老师的帮助下最终还是艰难的完成了。
下课后，指导老师对我说，我的手语还不行，课堂某些设计也存在着一些小问题。我听完后内心跌宕起伏，不知是什么滋味。我教师生涯的第一堂课就这样草草的结束了，带着无比的悔恨和深深的自责。
它将激励着我在教师生涯中兢兢业业，脚踏实地的做好每一件小事。
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