第一节金属的化学性质（第一课时）
教学目标：1．知识与技能：
1）通过阅读课本中的**、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律。
2）通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法。
3）了解活泼金属（na、mg、al）与o2的反应；探索金属的性质和金属的原子结构的关系，了解反应条件对反应产物的影响；了解金属氧化膜在生活、生产中的运用。
2．过程与方法目标：
通过对金属钠、铝与氧气反应的实验**活动，初步体验科学**的过程，并学习观察法、实验法、比较法、归纳法等重要的化学学习方法。
3．情感态度和价值观目标：
通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣；通过了解金属及金属氧化膜在生活、生产中的运用，知道用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情。
学情分析：学生在初中学习过的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。学生喜欢实验操作与**展示相结合的学习方式，这样可以加深实验的印象，增强实验的效果。
实验过程中有些现象和结论喜欢自己得出而不是由老师告诉学生，也不在教科书中叙述。
教学重点：钠在不同条件下和氧气的反应及其产物的实验**。
教学难点：引导学生进行铝和氧气反应的科学**。
教学方法：引导－实验**式教学。
教学过程：教学反思：通过**优秀教师的教学**，我发现这些老师的一个共同的特点是善于从生活中发现素材，我从中学到不少，学生也喜欢听这样的课。
在新课程理念指导下的课堂教学，我坚持以学生为主体的**式教学过程，让学生具备一定的**习惯。他们对化学现象、化学实验兴趣浓厚，若能解决生活中的实际问题将会有更深厚的探求欲，表现欲和成就欲。高一的学生已具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，“授人以鱼，不如授人以渔。
”在学生的学习基础上，本节内容以金属知识的学习为线索，通过阅读、查阅资料、讨论、概括等，学生在这个过程中学习获取知识及信息加工的能力，让学生学会：观察现象—分析原因—得出结论—综合运用的学习方法，以及通过比较归纳等，学生逐步掌握了学习元素化合物知识的一般方法。