卖火柴的小女孩儿教学反思。
卖火柴的小女孩儿》这篇课文讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩的悲惨境遇。本文是一篇童话，但更使人感觉是一首凄美的散文诗。
极富诗意的语言给我们描绘了一幅幅凄凉、悲怆但栩栩如生的画卷，将读者引入美与悲剧融融一体的意境之中。无论是文章开头还是结尾，都因诗意的充盈让画面久久定格在我们的头脑中。一个词语、一句话，甚至一个标点符号，都蕴含着作者的深情。
将悲剧诗意地展现，用诗意的美去描绘凄惨的悲剧，作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂，深深地传达给每一位读者。正如作家孙云晓所写：“你用一根小小的火柴，烧痛全人类的心，燃起我不熄的爱”。
一、小学语文教学要转变学生的学习方式，教学生不断运用自主、合作、**的学习方式在语文教学中，提倡自主学习、合作学习、**学习，学习的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。在教学《卖火柴的小女孩》在学完第一次擦火柴的情景，组织学生小组根据问题自由学习其它四次擦燃火柴的情景，让学生自主学习、讨论。二、重视学生的朗读训练。
语文课程标准》在总目标中明确指出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在本课的教学中，我每一段都让学生既要自主地读，又有在小组合作学习时进行朗读。重点句子的阅读，我特别注意要指导学生进行感情朗读，激活语感。
三、注重创设情境，提高学生的学习兴趣。
古人云：“兴趣是最好的的老师。”在教学这片童话故事时，深深的感受到只有学生对所学知识产生了浓厚兴趣，只有使学生能亲身感受到故事的感人、激发学生的情感、创设情境，才能有学习动机，才能有良好的学习态度，才能知难而进、从而提高语文教学效果。
在教学中，我一开始，就用孩子们喜欢过的除夕导入，并出示画面与卖火柴的小女孩进行对比，之后**童话故事、配度读课文，在学生的无意知觉里，就体验到了作者所描写的一种凄凉的意境。使学生都能感受到童话的意境，带着情感学习。
第1页。
六年级语文教案 教学《卖火柴的小女孩》的案例及反思
教学 卖火柴的小女孩 的案例及反。思。六年级语文教案 教学案例 师 是啊，这么寒冷，这么饥饿，这么痛苦，这么孤独，谁不盼望温暖，盼望食物，盼望快乐，盼望得到人的疼爱呢！小女孩孤零零地在雪地里走着，最后坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！于是，她擦燃火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开美...
改版人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》习题
卖火柴的小女孩 习题。一 读一读，写一写。gu i qi o ch chu ng sh ng d an sh r n m n b w i q n j ti n m n nu n h ng h ng 二 破折号表示 1 解释说明的部分 2 话题突然转移 3 声音延长。读句子，体会破折号的作用，在括号里...
人教新课标 六年级语文下册教案卖火柴的小女孩 优质教案
小中高学习资料推荐 卖火柴的小女孩。设计理念 本文设计依据 以读为本 尊重个性 自主合作 的理念，摆脱了 多余的情节分析，繁琐的提问设计 让 读 贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读 自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。教学目标 1....