一、填空。1. 在下图中标出 0.01, 0.09, 0.15 ,0.21,并写出图上字母表示的数。
2. 7元8分=( 元 50厘米=( 米 1吨2千克=( 吨。
6千克10克=( 千克 5米=( 米( )厘米。
3. 8.60的计数单位是( )表示( )个0.1。270.027读作( )
4.由5个一、6个十分之一、7个百分之一和1个千分之一组成的小数是( )它的计数单位是( )它有( )个这样的计数单位。
5. 0.7里有( )个0.
1，不改变小数的大小，把它写成两位小数是( )这时它里有( )个0.01。 30.
07是由3个( )和7个( )组成。1里面有( )个十分之一；有( )个百分之一。
6. 按从小到大的顺序排列： 0.5 0.504 0.045 0.54 0.45 0.054
7. 0.□90.8, □里可以填( )
8. 在0.3与0.4之间写出3个小数。
9. 8.78在( )和( )两个相邻整数之间。
10.最小的一位小数是( )
11.小数加减法的计算与整数加减法的计算相同，就是要把相同数位对齐也就是要把( )
12.比9.25吨多500千克的是( )吨。
13. 小虎早上从家到学校上学，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本，又回家去取，这样他比平时上学多走___千米。
14. 小军有13.5元，小丽有28.6元，两人准备买一副羽毛球拍，还剩3.2元，这副球拍___元。
二、我会判断：(对的打，错的打)
1)在计算小数加法时，应把小数末位对齐。 (
2)因为4560大于456，所以4.560也大于4.56。 (
3)90吨30千克=90.3吨。 (
4)一个小数的位数越多，这个小数就越小。 (
5)120.005读作：一百二十点零5。 (
6)一个数扩大10倍后再扩大10，就是把这个数扩大20倍。 (
7).小数点的后面填上0或者去掉0,小数的大小不变。 (
8.一个小数增加3，再减少3，小数的大小不变。 (
9. 38个千分之一是0.38。 (
10.小数点的后面添上0或取掉0，小数大小不变。 (
11.大于0.4而小于0.6的小数只有0.5。 (
12.计算小数加减法时要把小数的末位对齐。 (
13. 0比所有的小数都大。 (
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
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