以花之名四。
怕是昨年初春那会儿，院子里有几朵小花。
出了嫩芽。我自然是最开心的。围着一朵又一朵鲜艳的花，临摹着他们纤细的腰肢，高贵的头。
我每日不辞辛苦的为它们浇水施肥。可是有一天。我的父亲和母亲带我出去自驾游。
我们整整出去了，大约一个月，回来也就开始了，忙碌学习。我淡忘了，花朵们。也就是有一天同学们畅谈自然时，我终于想起了那院子里的花朵。
我艰难的熬到了放学，我几乎是奔回了家一刻也不得停留。而院子里百花争奇斗艳，极度不知名的小花也是舒展腰肢，风中起舞。我甚至是以为在这些日子里，有人帮我打理着他们。
然而并非如此。从自驾游回来以后我们谁也没有进过这院子一步。但是这些花朵仍旧茂盛，甚至比以前更加有活力，有生机。
难不成是因为这些花寿命之长？但又怎么可能呢？这里甚至有花期十分短暂需要细心培养的郁金香、扶桑花、绣球花……但是他们鲜嫩的。
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仿佛能挤出水一样，他们高贵而旺盛。他们不屈而坚持。他们以花之名顽强的生命力存活在了世上。
一直到今年初夏。我正式的从小学毕业，很快，我就要迎接我的新一段旅程——初中。院子里的花还没有凋谢，我会以花之名永远坚持。
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2019四年级语文下册《花之咏》知识扩展语文
四年级 花之咏 教学知识扩展第。一 引导学生理解 1 用词丰富优美 多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。2 想象大胆奇丽 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。3 仔细观察生活 我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。第二 体会情感，释题...
小学四年级语文 花之咏教学设计
我认为这是一篇散文诗。语言优美含蓄，字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求，文辞优美，意味深长，启人深思。二设计理念。诗存在可解与不可解的矛盾。但教学必须作以解读。关注学生的生活经验在学习中的价值，激发学生根据对语言文字的体验和意境的想像，尝试作多元的想像和个性化的解读。...
四年级语文下册《花之咏》教学设计
第。一 教学目标 1 理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2 掌握课文 现的生字。3 按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。4 学习本文的结构和语言，与 笔下生花 结合，写一篇关于花的想象作文。第。二 教学过程 一 联系生活，激趣导入。同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢...