学校：黄闸湾学校。
姓名：张晓君。
四年级下册作文教学计划。
习作题目：1.会说话的——
2.——的话。
3.我总也忘不了那句话。
习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行。
描绘。3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单。
记叙文。习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：
四课时。课时划分：
第一课时。习作指导。
习作过程：一、启发谈话：
有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：
令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…二、提出作文要求。
1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏。
我总也忘不了那句话》《老师的话》
第二课时。习作内容：
练写指导。习作过程：
一、丰富材料、抓住重点。
1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。（包含激情的语言或彩色图象）2、打开学生的思路。
回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。）二、乘兴写作，体验欢愉。
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：
1)叙事是否完整、有条理。
2)所写内容是否有吸引人的亮点。
3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
第三课时。习作内容：
讲评习作。习作过程：一、总评。
一、讲评作文1、肯定优点：
本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。2、指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者。
3、重点讲评。
---的---
四、小组讲评，合作交流。
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时。习作内容：
修改习作，再次誊写。
习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和。
不足之处，明确今后努力的方向。
二、修改病句。
修改组员之间的作文，发现病句并修改。
三、自由合作欣赏习作。
、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写。
习作题目：1、春天的小河（小雨）
2、想象作文：我是春天的小雨点。
习作要求：1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。习作习作目的。
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：
课时划分：第一课时。
习作内容：习作指导。
习作过程：一、谈话导入，说说春雨的特点。
孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？
引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。）二、交流积累的有关春天的资料。
1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！
2．孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！
3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。
三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏。
抢春水》《三月桃花水》
第二课时。习作内容：
练写指导。习作过程：
一、丰富材料、抓住重点。
孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！
本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。
1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。
2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。
3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色？
根据学生的回答教师板书：按一定顺序；抓住形、色、声、光等；大胆想象；运用拟人、比喻、排比等手法；引用诗句、格言、农谚等)
二、乘兴写作，体验欢愉。
第一个选题：写春天的小河（小雨……）
后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河（小雨……）就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。第三个选题：
写想象作文：我是春天的小雨点。
写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！三、写完后修改要点：
好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
第三课时。习作内容：
讲评习作。习作过程：一、总评。
一、讲评作文1、肯定优点：
本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。2、指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者。
三、重点讲评。
四、小组讲评，合作交流。
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时。习作内容：
修改习作，再次誊写。
习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和。
不足之处，明确今后努力的方向。
二、修改病句。
三、自由合作欣赏习作。
、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写。
习作题目：1、我喜欢---花。
2、鲜花送给---
习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行。
描绘。3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单。
记叙文。习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时。
第一二课时习作指导。
一、启发谈话：
牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。任选一题，写写你钟爱的花吧。
二、提出作文要求。
1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
4、三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏。
美人蕉》《花种》
五。练写指导。
一）、丰富材料、抓住重点。
1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……（包含激情的语言或彩色图象）
2、不知名的野花也妩媚可爱。（打开学生的思路。）
二）、乘兴写作，体验欢愉。
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三）、写完后修改要点：
1)叙事是否完整、有条理。
2)所写内容是否有吸引人的亮点。
四年级下册作文教案 1
第一篇。题目 珍惜水资源，从我做起。目标 让学生了解这是一篇看图作文。作文的目的是要求学生通过查找资料，实地调查的基础上，让学生了解我国的水资源缺乏的状况，自觉的树立起 珍惜水资源 保护水源 节约用水 杜绝浪费的观念意识，从自己做起，从身边的小事做起，做 节水环保小卫士 要求学生在看图时展开想象，把...
四年级下册作文教学教案
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