一、初读。
拿到练习题时，不要急于下笔标序号。要先默读一遍，了解整个句子的意思。熟悉段落主要写了什么内容，如：
谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？
介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
例：（ 村前有条小河，河上有座小桥。
）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。
）我家在南方一个山清水秀的小村里。
）人们来来往往，十分方便。
）小桥是用一块长的条石铺成的。
二、复读，明确先后次序。
仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。（一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序：
先总后分或先分后总等。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
三、精读巧排列。
我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
一）精，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。
二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
如有些要求排序段落中有表示顺序的关键性词语，像“首先”、 其次”、 再次”， 然后”、 接着”、 现在”， 换句话说”、 与此同时”、 由此看来”、 综上所述”等等。抓住了这些关键词语，理顺句序也就简单多了。如果没有明显的关键性词语，就要更加仔细地阅读，弄清发展变化顺序。
推敲句首，句尾词语，找出联系，使句子能合理衔接。本段中可根据这些关键性词语： “村前，河上有小桥，小桥条石铺成，来往等”进行排序。
四、细读，填上序号。
初步确定好排列顺序后，再读进行复查（可以检查检查数字是否写重，是否多写，呵呵孩子子们经常犯这样的错误呢。），最后填上自己认为正确的序号。
例：（ 2 ）村前有条小河，河上有座小桥。
5 ）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。
1 ）我家在南方一个山清水秀的小村里。
4 ）人们来来往往，十分方便。
3 ）小桥是用一块长的条石铺成的。
五、多练习。
练习得多了，就能熟练地解答句序排列问题，也就掌握住了窍门。
排列句子－－招数分解。
第一招－－按事情发展的顺序排列。
第二招－－按时间先后顺序排列。
第三招－－按空间推移的顺序排列。
第四招－－按先总述后分述的顺序排列。
第一招：按事情发展的顺序排列。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
第二招－－按时间先后顺序排列。
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
（ 当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。
（ 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
（ 它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
（ 每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
（ 它默默地工作，又默默地逝去。
第三招－－按空间推移的顺序排列。
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
第四招－－按先总述后分述的顺序排列。
根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多**带树木。
（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
在平常的做题训练中，把错乱的句子排列好，对小学生来说有一定的难度。乱句排序，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高小学生的思维能力，还能提高小学生的写作能力。
马上就要期末考试了，那么，如何学会排列好句子呢？ 这里有一些小窍门，不妨一试。
做这样的题时，先把这些句子通读一遍，然后找出一定的规律，按这样的规律来做，就会简单的多。
一、按时间的先后顺序排列。
有些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午、春、夏、秋、冬等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
二、按先总述后分述的顺序排列。
有些错乱的句子，先找到总述的一句话，然后再找出分述的句子来排序 。
三、按空间推移的顺序排列。
所谓空间推移，就是由地点的转移，有一定的方位词，表达出不同的内容。依据这些方位词，就可以找出正确的顺序。
四、按事情发展的先后顺序排列。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
）这就是世界闻名的“诺贝尔奖金 ”。
）他一共有150项发明。
）他在临终前写了一份遗嘱，要求将他的遗产分为两部分。
）这些发明使他得到很多钱。
）其中一部分钱来奖励各个领域杰出的人。
）诺贝尔的一生都是在实验室中度过的，他战胜了一次次的失败，获得了一次次的成功。
这个小练习，按事情的发展顺序来叙述的，排序为。
1】.让孩子知道一些描写顺序，比如：由近及远（由远及近）、由高到低（由低到高）、由内到外（由外到内）、时间先后、先轻后重。
例如：把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）
2 南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
3 遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
4 字早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
5 ⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
答案是④②①
综观所给的文句，句④是具有根据性的句子，也是下文叙述的方向。按照合理的顺序，下面的内容应该先叙述“草原带”，再叙述“森林带”。句②是写草原上的情景，而①③⑤是写与森林有关的内容。
于是，几个句子的排列顺序应为④②①各句之间形成了合理的逻辑关系，构成了一个连贯的语段。这种总——分的叙述方式，是常见常用的，因而难度不大。
2】.各句子叙述对象尽量保持一致，也就是各句主语尽量一致，不要换来换去。
比如：①他走过湖边，被湖面的落日美景深深地吸引了。②他走过湖边，湖面的落日美景把它深深地吸引了。第一句要比第二句连贯。
再例如：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是 （
1 处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
2 远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没有见过。
他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没有见过。
a．①③b．①④c．②③d．②④
粗粗一看，似乎这四句话是连贯的，但题目告诉我们，它们有的衔接比较好，有的衔接的太好。差别在**呢？句①先说“山顶上有”，后一句却说“宝塔”如何，前后叙述的角度不一至；句②两句都是说“宝塔”如何，叙述角度一致；前后句的衔接显然比句①好。
句③前后两句都是从“他们”切入的，可是读起来明显不顺畅，中间仿佛断了“气”。其实，句④的叙述角度仍然是“他们”，只是因为前句说“他们学习技术活”，后一句用“这些话”作复指，前后句的衔接便更紧密了。因此答案应选d。
3】.注意语句中的代词（这里，那里，这些，那些）、关联词（一方面另一方面，首先其次，然而，不仅而且）
例如：下列句子排列顺序最恰当的一组是 （
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，**，几乎无地可容。
但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。
谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学了，便回来了。
a．③⑤b．①②c．⑤②d．①⑤
答案：d；判断④句的位置时注意“但”。
4】.注意句子中有对偶排比句的，要是句子结构一致。
小学四年级句子排序训练
一 初读。拿到练习题时，不要急于下笔标序号。要先默读一遍，了解整个句子的意思。熟悉段落主要写了什么内容，如 谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么 这样能使我们把握住排列时的总方向。例 村前有条小河，河上有座小桥。我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。我家在南方一个山清水秀的小村里。人们...
四年级句子排序练习
5 槐树贪婪地吮吸着春天的甘露，不久就枝条发青，很快展出嫩叶，抽出嫩枝。每当槐花开时，一串串地槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黄白色，一夜功夫就变成银白了。你还没走进它就会闻到槐花散发地浓郁扑鼻地香味。清明节过后，天气渐暖，春雨丝丝。槐叶是椭圆形的，又薄又软，放在嘴边，还能吹出各种悦耳的小曲。远远看去，...
四年级句子排序练习
例 村前有条小河，河上有座小桥。我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。我家在南方一个山清水秀的小村里。人们来来往往，十分方便。小桥是用一块长的条石铺成的。一般的顺序有 时间先后顺序 事情发展顺序 总分顺序。碧溪河从村前流过。村后是一望无际的桑园。我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。河里一群...