小学六年级教材（1-4单元）
第一单元。非凡的激情才能产生卓越的作品福楼拜。
教学目标：知识：理解环境描写的内涵，掌握环境描写在烘托心情、渲染气氛及交代背景等方面作用；
实践：能够在写作时有意识通过环境描写，渲染气氛表现人物或者交代背景；
情感：丰富情感与思想，学会多角度思考问题。
教学重点难点：
重点：环境描写在烘托心情与渲染气氛方面的作用；
难点：能够在写作时根据需要，恰当地运用环境描写实现特定的表达目的与效果。
教具准备及辅助活动：
1、词汇练练练。风：云：
雨：雪：
日：二、作文训练。
1，三轮车夫子啊雨中艰难地骑着车。
2，三轮车夫在雨中艰难地骑着车，只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背，在风雨中艰难地跋涉。那破烂不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。
3，夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻下来，雨雾模糊了三轮车夫的视线。三轮车夫在雨中艰难地骑着车。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着脊背，在风雨中艰难地跋涉。
早已生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破败不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧地缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身平衡，奋力前行。
说一说上面的描写哪一个更好，为什么？
练一练：1，交警执勤。
2，试卷批改完后，老师发试卷，“我”因为没有考好，心里特别忐忑不安……
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄地，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”我的心随之猛跳一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机、不看电视、不打游戏机了。
哎，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，前往别让我不及格啊！”
3，把下面的描写修改得更加细致生动。
为了看得更真切，我们一拥而上，把讲台围得水泄不通。只见朱佳杰使出了**的劲儿。周围的同学大喊：“加油！加油！”
3、阅读训练。
家是什么。在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”
警察指着远处的别墅说；那是什么？”
那是我的房子。”富翁说。
在我们这个世界里，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你和你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；只能说曾在那里住过，那儿已经不再是家了。
家是什么？2024年，发生在卢旺达的一个真实故事，也许能给家作一个贴切的注解。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散、丧生。最后，绝望的热拉尔打听到自己的小女儿还活着！辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲身骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧抱在怀里，第一句话就是：
“我又有家了！”
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正无家可归的人。
1，仿照下面的例句写句子。
1）例：家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。
学校是一个充满活力的地方，它有时在有。
时在有时也。
（2）例：几匹骏马在辽阔的大草原上奔驰。
辽阔的大草原上有几匹骏马在奔驰。
三架银色的飞机在一望无际的天空飞翔。
（3）例：我们称昆明是春城，是因为那里四季入春，鲜花盛开。
我们称济南是泉城，是因为那里。
2，照样子，把句子写完整。
例：教室里很干净，一点灰尘也没有。
1）校园里的景色真美，2）公园里的小猴子可爱极了，3）小草的生命力十分顽强，第二单元。
教学目标：知识：了解抒情的内涵与作用，理解抒情的具体过程，掌握直接抒情与间接抒情的具体方法；
实践：通过抒情方式在作文中表达自己的情感；
在作文中，能够综合运用抒情、记叙、描写等表达方式让文章更加感情真切、动人。
情感：激发美好情感，丰富美好心灵。
教学重点难点：
重点：掌握直接抒情与间接抒情的写作方法。
难点：在作文中，能够综合运用抒情、记叙、描写等表达方式让文章更急感情真切、动人。
教具准备及辅助活动：
1、想象力训练。
这是哪儿？这天晚上，小豆豆睡得正香，“小豆豆！”“小豆豆！”忽然她被一阵轻轻的叫声所叫醒，他睁眼一看，原来在他窗前有两个小黄人正笑眯眯地看着他。
你们是？”我们是来接你的x使者！快跟我们走吧！”说着就拉起小豆豆的手从床上飞出了窗外起来……
小豆豆只听到风声“呼呼”地响，他把眼睛闭得紧紧地不敢睁开。
忽然，小豆豆眼前一亮，他睁开眼睛，不由得发出一声尖叫……
2、短文训练。
例1：下雨了，我的心情很不好。
大片大片的乌云在空中翻滚着，天色越来越黑，越来越暗，阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于，那些晶莹剔透的雨点毫不留情地从空中抛洒下来，摔得粉碎。站在雨中，眼前的一切都是灰蒙蒙的。
说一说，上面的描写哪一个更好，为什么？
例2：夜幕开始降下来，几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了……
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着百花，眼睛都望着***的灵车将要开来的方向。
例3：海底的人就住在海底的下面。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。
在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚都达不到底。要想从海底一直到达海面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。
海底的人就住在这下面。
说一说，上面的描写哪一个更好，为什么？
练一练：根据要求描写下面不同的情景。
1，自己最喜欢的小狗出车祸死了，请运用环境描写和人物描写相结合的方式描写自己悲伤的心情。
2，热闹的正月十五。
正月十五，你和妈妈去街心广场逛灯会，请通过环境描写凸显出热闹、喜庆的过节氛围。
3，传说中的雪精灵王国。
相传在白雪皑皑的雪山深处，有一个神秘的雪精灵王国……请运用场景描写在故事的开头描绘出雪精灵王国的场景。
3、阅读训练。
***元帅练字。
***元帅不但精通军事、政治，而且还是一名著名的书法家呢！
***元帅之所以有这么一手好字，是因为下来一番苦功夫！上小学时，他在老师的指点下，专心致志、一笔一画地照贴临摹，苦练楷书。没钱买纸，怎么办呢？
起初，***创造了一种“手心练习法”，即以右手食指当笔，往左手手心里写。后来，***改用大土砖练字，他用破旧毛笔蘸水在砖面上刻字，这比手心练字有成效。练了一个月，土砖中间被写成了一个大“坑”。
他换了块新土砖接着练，日复一日，终于较好地掌握了运笔、运腕的基本功。
此后，***元帅始终把练字当做锻炼毅力和恒心的好方法。他数年如一日，天天刻字，直到80多岁高龄，左眼视力不断衰退，任不停笔。
这么肯下功夫，字能练不好吗？
1，按要求改写句子。
1）土砖中间被***写成了一个大“坑”。（改写成“把”字句）
2）这么肯下功夫，字能练不好吗？（给句子换一个说法，意思不变）
3）小象用鼻子把汽车从泥坑里拉出来了。（改成“被”字句）
4）望着小姑娘的北影，我的心情不能平静。（改成反问句）
2，照样子写句子。
例：这恰好表明有数不清的骆驼。
这不恰好表明有数不清的骆驼吗？
这是我最喜欢的那本书。
知了猴变知了。
一天下午，我捉了一只知了猴。他有两厘米长，全身古铜色，弓着背，胸前有六条腿，还拖着一个大肚子。它爬起来慢吞吞的，真像一个丑八怪。
再看看树上那吱吱唱歌的知了，我忽然产生一个念头：要亲眼看看这呆头呆脑的家伙是怎么变成小巧玲珑、动作敏捷、会唱歌的知了的。
我把它放在家里的纱窗上，坐在窗前的凳子上静静地等着。知了猴在纱窗上慢慢地爬着，好大一会儿，才在纱窗的左上角停住了。一会儿，它的背上出现一道小缝儿。
小缝儿在不知不觉间慢慢地变长变宽，露出了一丝儿嫰黄色的脊背。嘿，它要从这里钻出来的呢！
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