一、倾心于无私奉献。
德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。” 我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。
我们以教师职业道德规范严格要求自己，全体语文教师都花大量的精力关心学生学习、生活和心理，坚信学生只有差异，没有差生，努力做到“促每一位学生成才，让每一个家庭放心”。对于班级中父母离异或成绩差、行为习慣差的“问题学生”，以谈心、家访等方式给予他们关爱，帮助他们树立学习生活的信心。比如赖静老师儿子才两岁多，身体不好，经常生病，但是赖老师。
二、加强过程管理，教学常规扎实有效。
坚持教学工作六认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。
认真备课：做到四个"精心"。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
认真上课：全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
做到"四为主"：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到"四突出"：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的旧观念，树立"以学为本"的新观念，推行洋思"先学后教，当堂训练"的教学模式，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝"课上低效益，课后重负担"的现象，实现"课上高效益，课后轻负担"的目标。
同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，精心准备课件，通过多**设备提高教学效率。
平时，我们都能事先候课，决不拖课。
认真布置及批改作业：
我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
认真辅导，做好提优补差工作。
我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：
根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行、教学、教育：
学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用"爱"去感化他。
学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望，对这类学生，我们常采用"罗森塔尔效益"的方法，有些学生确实取得令人惊喜的成绩。
学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好"帮教"工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
认真组织考试：
本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能做到质量的监挖、分析、评估，并且在学校和锦江区组织的调研考试中取得比较理想的成绩。
二、坚持学习，提高教师自身素养。
三、抓集体备课，提高课堂教学效率。
四、落实实践活动，提高学生语文素养。
2010——2011上期六年级语文教研组工作总结。
六年级语文教研组。
一分耕耘一分收获。我们又走过了充实而又忙碌的一年。回望我们六年级语文组这块绿地，那绿意盎然的叶尖上闪动着一颗颗六年级语文教师汗水和智慧的结晶体。
开学之初，我们六年级的全体语文老师就以给孩子最好的童年，给人生最坚实的起点为立足点，以毕业班语文教学工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“生本阅读教学策略研究”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力提高学生自我阅读能力，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们组规定，每节语文课不得拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时**上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
每次的教学要针对生本阅读教学策略研究的课题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们组老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。老师们自己反思能力的提高，目前我组教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就针对六年级学生制定语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。
对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。我们进行了本年级的语文素养考核，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。
尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是我们每位老师都树立大语文观，充分开发和利用各种语文教学资源，创造性地组织好学生的语文实践活动。比如开学之初，我们就结合课本，开展了寻找生活中的乐趣的实践活动；学习了“英雄”这个单元，我们又组织学生办以“身边的英雄”为主题的小报展；而在学习完“告别童年”这个单元之后，我们又让学生仿写课本中的诗歌《我们上路了》。让孩子在轻松愉快的氛围中习得语文知识，全面提高语文素养。
通过丰富多彩的实践活动，学生个性得到张扬，能力得以培养，语文素养和思想素养显著提高。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文本组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑。从课堂教学到说课的磨练，本组老师参与的热情较高，学习收获也多。
在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。
六年级语文教研组工作总结
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我这棵小树是从沙石风雨中长出来的，你们可以去山上试试，由沙石长出来的小树，要拔去是多么的费力啊！但从石缝里长出来的小树，则更富有生命力。六年级语文教研组工作总结王增玲。一学期的工作即将结束本学期。我组全体语文教师立足岗位团结协作求真求实教书育人。顺利而圆满地完成了各项教育教学任务现简要总结如下 一 ...
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