22《古诗两首》（第一课时）
学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．理解《冬夜读书示子聿》诗意，领悟学问离不开不遗余力地学习和亲自实践。
活动方案】活动一：读准古诗，了解题意。
1．自由朗读《冬夜读书示子聿》，注意读准字音，读出节奏；联系课文插图和注释想想诗题的意思。 ①子聿：陆游的小儿子 ②示：训示、教导。
2．组内轮读古诗，互纠互评；交流诗题的意思。
3．推荐代表展示。
活动二：理解诗意，领悟道理
1．默读诗句，结合注释说说句子的意思。
无遗力：不遗余力 ②始：才，才能 ③终：终究、毕竟
绝：极、最；绝知：深入透彻地理解 ⑤躬行：亲自实践。
说大意要通顺完整哟！
2．组内交流：①诗句的大体意思。 ②陆游想通过诗句告诉子聿哪些道理？
3．展示质疑。
活动三：熟读成诵，拓展积累。
1．有感情地朗读这首诗，并把它背下来。
2．小组交流：读了这首诗，你想到了哪些成语、名言警句或事例？你是从哪句想到的？
3．全班交流。
检测反馈】根据意境填空：
那是一个寂静的冬夜，秉烛夜读的陆游若有所思，语重心长地对身边的子聿说聪明的子聿听了回答：“我知道了，读书就要陆游微微点了点头，又意味深长地说：“那还不够。
子聿听完明白了。
22《古诗两首》（第二课时）
学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．理解《观书有感》诗意，领悟我们要想变得聪明睿智就要不断地学习，不断地汲取新知识。
活动方案】活动一：初识作者，了解题意。
1．简介作者，出示和他有关的名言。
2.自由朗读《观书有感》，注意读准字音，读出节奏；联系课文插图和注释想想诗题的意思。3．组内轮读古诗，互纠互评；交流诗题的意思。
4．推荐代表展示。
活动二：理解诗意，领悟道理
1．默读诗句，结合注释说说句子的意思。
方塘：方形的水塘；②渠：它。指方塘里的水。 ③清如许：这样清澈 ④为：因为；⑤哪得：怎么会。 ⑥鉴：镜子。
2．组内交流：①诗句的大体意思。 ②朱熹想通过诗句告诉我们哪些道理？
3．展示质疑。
活动三：熟读成诵，拓展积累。
1．有感情地朗读这首诗，并把它背下来。
2．小组交流：联系生活实际说一说对这首诗的感受。
3．全班交流。
检测反馈】1.“半亩方塘”比喻。
由“一鉴开”可以想到池水。
2.“源头活水”比喻。
后两句诗可用“因为所以连起来。
23 《学与问》第一课时。
学习目标】1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络，初步感知课文内容。
活动方案】活动一：初读课文，扫除障碍。
1.读准、读通、读熟课文。（不少于3遍）
1）标出小节号；
2）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；
3）读课文给小组内同学听（相互正音，相互评点）；
2.学会生字，理解新词。
1）识记生字，描红后再将生字组词各写2遍。
2）补充下列成语，并用合适的方法理解成语的意思。
坚持不（ ）五彩新（ ）异万变相（ ）相成。
3）小组内书写生字词展评，交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论；
活动二：再读课文，理清脉络。
1. 课文讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？
1）在文中作者提出一个怎样的观点？这个观点可以用哪个四字词语概括？
2）课文列举了哪些事例。
3）小组内交流并推荐代表展示。
2.总结说理文的方法之一是举例论证。
活动三：展示资料，学习课文。
1． 分组展示哥白尼资料。
2． 组内交流：哥白尼是怎样走上科学**之路的？哪些词语最能看出哥白尼好问？朗读第2段，注意重点读好这些词语。
3． 推荐代表展示。
检测反馈】1.用“\”画去不合适的汉字或读音。
翱遨）翔不（邂懈） 奥（秘密）
钥匙（chi shi） 兴（xìng xīng）许包括（guō kuò）
2.在括号里填上合适的关联词语。
1）知识（ ）是学来的，（ 是问来的。
2）（ 在学中问，在问中学，（ 能求得真知。
23 《学与问》第二课时。
学习目标】1.有感情地朗读课文。
2.凭借文本语言，懂得一个人要有勤学好问、善于思考的习惯。
活动方案】活动一：复习检查，铺垫下文。
1.默写词语：
2.在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？为了阐明这个观点，作者列举了波兰天文学家 、我国北宋大科学家的事例。
活动二：组内合作，深入**。
1． 自由读课文1—3小节并思考：
1） 为什么要问？哥白尼是怎么做的？
2） 结合自己的理解说说“能者为师”。
3） 组内交流，推荐代表展示。
2. 自由读课文4—6小节并思考；
1）你从**读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？
2）理解“两只强健有力的翅膀”。
3）要想真正成为学习的主人，你觉得自己应该怎么做？
4）组内交流，推荐代表展示。
活动三：交流感受，拓展延伸。
1. 说一说有关勤学好问的小故事以及自己的感受；
2. 交流有关学和问的名言警句。
3. 推荐代表展示。
检测反馈】1.《大林寺桃花》的作者是代的 。请说一说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。
2. ⑴人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。这是因为。
24 《大自然的文字》第一课时。
学习目标】1.学会本课生字，理解部分生词，。
2.能正确、流利地朗读课文，学习课文第一自然段。
活动方案】活动一：初读课文，扫除障碍。
1.揭示课题，简介作者。
2.读准、读通、读熟课文。
1）标出小节号；
2）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；
3）读课文给小组内同学听（相互正音，相互评点）；
3.学会生字，理解新词。
1）识记生字，描红后再将生字组词各写2遍。
2）交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论；
活动二：再读课文，理清脉络。
1. 课文介绍的大自然的哪几种文字？
2．用一句话概括每一种文字的作用。
3.小组内交流并推荐代表展示。
活动三：学习课文第一段。
1.齐读，思考你读懂了什么？
2.两个“可以”在文中起到什么作用？
3.组内交流，推荐展示。
检测反馈】1. 《大自然的文字》这篇文章是写的，文中分别写了。
等几种大自然的文字。
2. 给加点字选择正确的读音。
青苔（tāi tái） 耸立（sǒng cóng） 预兆（zhào yáo）
铁砧（zhàn zhēn） 田野（yiě yě） 森林（sēn sēng）
24 《大自然的文字》第二课时。
学习目标】1.有感情地朗读课文。
2.理解这里的文字指的是知识。
3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
活动方案】活动一：复习检查，导入新课。
1.默写词语。
2.填空：文章给我们讲述了大自然的文字，使我们懂得：找到了就知道了看到了。
就知道了看到了就知道了。
看到了就知道了。
活动二：重点品析，读懂文本。
1.重点品读第六自然段并思考：
1）课文是怎样把森林里的花岗石介绍得具体、生动、形象的呢？
2）讨论交流。
3）推荐展示。
3.自由读第七自然段，想想我们怎样去认识大自然的文字。
（1）前面的三句话告诉我们三种方法，请归纳出来。
2）大自然的文字真是太多太多了，要想更多的去了解，我们平时应该怎么做呢？
3）讨论交流。
4）推荐展示。
活动三：交流感受，拓展延伸。
1. 谈学过课文的感受。
2. 你还认识了哪些大自然的文字？
3. 组内推荐展示。
检测反馈】1.比一比，再组词。
慰（ ）楼（ ）密（ ）怠（ ）壳（ ）
蔚（ ）缕（ ）蜜（ ）苔（ ）壶（ ）
2.蚂蚁搬家 ，蝌蚪水中游白云飘得高高。
25《养成读报的好习惯》
学习目标】1.通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的方法。
2.正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后的生活中逐步养成读报的习惯。
1.默读课文，自学生字新词，感知课文内容。
1）将成语补充完整。
荡气九（ ）云（ ）大千。
良（ ）益息息五（ ）八（ ）
六年级上册语文第7单元试卷B卷
第七单元达标测试卷。基础达标我会做 41分 一 汉字城堡 9分 1 下面成语中各有一个错别字，请用 画出并改正在括号里。3分 默默无蚊 千资百态 通宵达蛋 虚无瞟缈 救火扬废 斧底抽薪 2 填同音字组词。6分 xi ng 和 细翱 ji n刻舟求 一 双雕 赏xi 坚持不 一 千里 气。二 词语广场...
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第七单元动物是我们亲密的朋友。21 老人与海鸥。教学重点 品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。教学难点 在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实 写具体的。教学准备 教师准备 有关挂图 多 课件。学生准备 课前预习课文。搜集海鸥的 资料。教学时间...