主备人课题。
用案人授课时间年月日总第课时。
新授。1.2长方体和正方体的认识（2）课型。
1、使学生认识长方体、正方体的展开图。能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，教学能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。
目标。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
重掌握长方体和正方体展开图的特点。
点。教法及教具教学过程。
判断一些平面图形折叠后能否。
难点。围成长方体或正方体。
教学内容。教师主导活动。
一、复习引入。
上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？
二、**新知。
1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。
出示正方体纸盒：
你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？
要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。
2）出示长方体纸盒：
这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。
追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？（3）完成练一练第1题。
标注完后引导学生具体说说思考的过程。（4）完成练一练第2题。
个案调整。学生主体活动指名说说，全班交流补充。
学生尝试操作。
小组里交流。
学生独立操作。
学生观察交流。
学生具体说说思考的过程。
先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。
学生通过想象进行判断，在。
让学生把从第117页剪下来的图形折一折，验证自。
此基础上再动手。
己的想法。操作进行验证。
三、巩固练习1、完成练习一第6题。
追问：为什么第二行中间一个图形不是长方体的展。
流，独立操作验。开图？证。
让学生把从第119页剪下来的图形折一折，验证自己的想法。
2、完成练习一第7题3、完成“动手做”
启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系？
让学会僧通过操作逐步掌握其中的规律。四、全课总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？
学生小组交。
学生独立完成，全班交流，指名说说自己连线的思考过程。
板书设计。用案人。
完成）当堂作业课外作业。
教学札记。
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