期中考试已经结束了，针对我校六年级数学成绩，从以下三方面进行分析：
一、试题分析。
（一）考试题型组成。
本次考试是荥阳市教研室出题，考试内容是人教版六年级上册前四单元内容。试卷共44题，1-10选择、11-20填空、21-36计算题、 37-38动手操作、 39-44解决问题。结构设置合理，考察知识点全面，题目难易程度中等但灵活性极强。
总分100分，其中选择20分，填空22分，计算20分，动手操作8分，解决问题30分。
（二）试题内容分布及分值比例。
考察是前四单元内容，其中第一单元《分数乘法》分值37分，第二单元《位置与方向》分值10分，第三单元《分数除法》分值38分，第四单元《比》分值15分。
本试题考查知识涵盖了人教版六年级上册前四单元所有知识点，重点突出，分配比例比较合适。充分考察了学生对知识的理解以及灵活应用能力。内容全面，注重能力考察和动手操作，较好的体现新课改理念。
二、考试成绩及存在问题的分析。
全年级数学成绩分析。
第一题；选择题得分率。
典型错误：分析：错选a
原因：数量与分数所表示的含义没有理解到位。
分析：错选a或c
原因：分数和数量所表示的含义理解不到位，同时考虑不全面。
分析：错选d
原因：数量关系不会找，或者找到数量关系式不会分析。学生缺乏迁移能力。例如模型，判断a、b、c大小。
二、填空。典型错题。
分析：语言表述不准确或者根本就懂式子意义瞎写，或者写不认真颠倒。
分析：理解不准确，一共锯了6次后是7段，做题过程中缺少思考。
分析：化简最简单的整数比不会或者会画但是在化简过程中计算出错。
三、计算。学生做的典型错误情况：
分析：要么空白不做，要么算理错了，要么计算不认真出错。
四、动手操作。
学生做的典型错误情况：
分析：不按照要求的比例尺去画路程或画不规范，不借助工具，用手随意画。
五、解决问题。
典型错误：分析：画图能力比较弱，或者语言叙述和线段图不能联系起来，不会画。
学生做题错误分析：不理解题意不会或者列子正确，但是计算不对或就是空白要么瞎写。
分析：学生不会或空白或者理解错误以及除法、分数和比之间不能灵活转化、应用。
三、存在问题及改进措施。
1.学生没有养成良好的学习习惯。如：
学生不能认真审题，认真答题。体现在答题卡乱拉，做题过程写的乱，列式计算后不写单位名称，在解应用题后不写答案等等，在今后的教学中要加强学习习惯的培养，严格要求。
2.本次试卷中的题目类型，在平时的有所练习中，但学生仍然不会或出错，说明有些同学学习敷衍，态度不端正，学习积极性不高，有问题不能真正解决，为此教师必须想办法改变他们的现状，抓好课堂练习，促进学生学习，让其真正会学习。
3.学生基础知识掌握不牢固。从答题情况不难看出，一部分题型虽然并不属于难题，平时在教学作业中都会涉及到，但是得分情况依然很不理想。
所以，必需以后教学中重视学生的基础训练。但更需要注意的要教这些基础知识的本身，一定要让学生理解，会灵活应用。
4.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。
原因是学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关。数学题型千变万化，但是万变不离其宗，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。
解决问题，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。
5.加强数学基本功训练。例如：
口算、计算、解方程等。另外要经常性的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答实际问题的能力。
6.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分后进生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们及时进行辅导，不断与后进生的家长进行**联系，取得家长的支持和理解。
和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。
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