上周学校举行了期中质量检测，六年级的数学试题共包含六种题型，填空、判断、选择、计算、解方程、操作题和解决实际问题，六道大题囊括了前半学期学习的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。这次考试，从组织考试到阅卷，六年级组的每位教师都很重视。老师们的想法是用这份试卷检验一下前段学习的教学质量，查漏补缺，吸取教训，以便更好地改进今后的教学。
纵观整张试卷，分析其具有以下特点：
1、题型多样，检测面广。
试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。填空题的错题主要集中在第小题。其中第小题是考查长方体正方体的知识，由于这样的练习具有一定难度，平时练习少很少，故出错较多。
第11小题，也是一道有思维难度的题目，好多同学不能理解题意，不知从何下手。判断题的丢分主要在第3题，“若1÷m=n，则m和n互为倒数，这只是把倒数的概念换了一种说法，说明学生学习知识比较死，不能灵活运用。
总体看来，本张试卷除填空题第题以外，其他题目难易基本适中，考查了同学对基础知识的掌握，它将书中的题目转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。
在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
1） 个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。每个班都有名学生，计算十分近10分。
2） 学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，应用题的第4题，“一张桌子和两把椅子共360元”，不少学生忽视了“两把椅子”，故列式出错。第3题本来是一道生活中长方体的应用题，由于缺少生活经验，不少学生把拖拉机的运输斗当成6各面来求表面积。还有好多学生小数乘除法的计算有一定的困难。
学生出错最多的是应用题的第7题，是一道关于体积变形的题，需要用到体积公式，并理解变形后体积不变，形状不同，用体积除以变形后的底面积，就可以得到水的高度，很多同学缺少空间想象能力，故列式错误。
3）本测试题最后是一道附加题。由于是教材上的原题，故正确率较高。
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
2、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。这对小学生是非常重要的！
3、加强学生计算能力的培养，做到每节课前有2-3分钟的口算练习，进行强化训练。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
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