《2物竞天择》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、了解马的进化与生活环境变化之间的关系。
2、了解在自然的选择中只有能适应新环境的生物才能生存。3、了解动植物适应环境的方式。（二）过程与方法。
1、通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2、通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3、通过资料分析，**动植物适应环境的构造特征。
（三）情感态度与价值观。
树立适者生存的科学进化论观点。
二、教学重点。
生物进化是环境的变化、自然选择的结果。
三、教学难点。
1、不同环境中动植物适应环境的方式不同。2、生物进化是环境的变化、自然选择的结果。
四、课时安排。
1课时。五、教具准备。
绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种颜色的短细线。
六、教学过程。
新课导入：上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？新课讲解：
1、马的进化与自然环境的变化。
让学生阅读教材提供的信息，分别介绍在三种不同的生存环境下，始祖马进化到草原古马再进化到如今的现代野马这样一个漫长的过程，表述只有在自然的选择中能适应新环境的马才能生存下来。2、自然的选择。
通过模拟实验，使学生深刻感受到当四种颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景反差越大的短细线越容易被我们发现。说明了在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。
补充案例分析：英国有黑、白两色的胡椒蛾，它们喜欢在树干上停留。工业革命前，白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。
随着工业革命开始，工厂中排放的废气污染了环境，树干也因此变为黑色，这时，黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量。
在自然的选择中只有能适应新环境的生物才能生存。3、动物适应环境。
通过观察教材第9页中的**，不同动物的身体颜色能够好的保护自己，那么其他动物在自然进化的过程中，适应新环境的生物都有一定的结构特征。4、植物适应环境。
观察观察骆驼刺的**，骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，能够减少蒸发，防止水分流失；针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片；发达的根系有利于植物吸收水分……这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。地球上有着多种多样的生态环境，生存着不同的植物，植物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。不同的植物适应在不同的环境中生存。
小结：自然选择的结果，是适者生存。在自然进化的过程中，生物适应环境的方式有很多。一种动物“模拟”其他生物的形态；动物的体色与其周围环境的颜色相似。
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