第三单元考点梳理。
一、字音字形。
1_多音字，勉强（qiang）倒霉（dao） 溜走（liu）割舍（she） 瘦削（xue） 作坊(zuo) 着迷（zhao） 高着儿（zhao）
强大（qiang）倒车（dao）水溜（liu）宿舍（she）削苹果（xiao）作业（zuo） 着陆（zhuo） 写着（zhe）
2重点字。(1)会写字。
填饱怨恨唤魁梧悠长歉意溜冰嘿嘿笑收割。
(2)写好字形，“霉”的最后三笔依次是点、横、点；“仪”的最后一笔是点；“淋”字中间的“木”写的时候最后一笔捺要变成点。
3形近字。搁《耽搁） 掀（掀开） 歉（道歉）梧（魁梧） 撕（撕扯） 虑（思虑）
阁（阐楼） 锨（扶槭） 谦（濂虚）悟（醒悟） 嘶（嘶吼） 虚（虚心）
二、词语积累
1．重点词语。
搁板勉强倒霉抱歉溜走心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊兴高采烈。
竭力劝阻泰然着迷张皇流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁
2．同义词，舒适——舒服抱怨——埋怨倾听——聆听介意——在意荒唐——荒谬
忧虑——担忧神圣——圣洁庄重——庄严割舍——舍弃声望——名望。
3．反义词。
魁梧——瘦小严肃——活泼残疾——健康瘦削——强壮。
4词语搭配．
掀起门帘撕破衣衫悠悠的小令庄重的仪式追问缘由湿淋淋的头发
耐心等待修理机器焦黄的颜色茫然的眼神强制撤离宽厚的脊背
5．词语归粪。
描写环境的四字词语：寒风呼啸汹涌澎湃波涛轰鸣狂风怒吼。
描写人物心理四字词语：心惊内跳忐忑不安。
三、佳句赏析。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷。
人的善良品质。
2.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！别等他们醒来。”
选段话细致地描述了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
3那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人。那清晨里我唯一的听众……
面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。这句话写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
四、课文重点。
1．《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔失主动收养（巳故邻居西蒙的两个孤儿）的故事，真实地反映了（沙俄**制度下渔民的悲惨生活），赞美了（桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。
2．《别饿坏了那匹马》一文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年（谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书）的事。赞扬了（残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书）的良苦用心，表达了“我”（得知真相后）的（感激）之情。
3《唯一的听众》一文叙述了“我”在(一位**教授真诚无私)的帮助下，由没有（信心）学会拉小捉琴，到能够（在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏）的事，赞扬了老教授（爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的（敬佩、感激）之情。
4.《用心灵去倾听》一文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊（交往）的过程，赞美了苏珊（用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子）的善良品质，表达了“我”对苏珊的（深切怀念）之情。
五熟读成诵。
轻诺必寡信老子民无信不立论语》
不精不诚，不能动人。 《庄子诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四单元考点梳理。
一字音字形。
1． 多音宇。
扁舟（piān） 灾难（nàn） 善待（dài） 运载（zài） 恶狼（è）归宿（sù）
扁担（biǎn） 困难（nán） 待会儿（dāi） 记载（zǎi） 恶心（ě）星宿（xiù）
厌恶（wù） 住了一宿（xiǔ）
2. 重点字。
1）会写字。
晶莹矿产赏赐嗡麋鹿苍鹰潺潺女婴眷属。
(2)写好字形。
“骏”的右上部是“厶”；“鹿”里面不要多一横。
3形近宇．蔼（和蔼） 资（资料） 滥（滥伐） 胁（胁迫） 睹（目睹） 骏（骏马）
竭（竭力） 姿（姿势） 槛（门槛） 肋（肋骨） 赌（赌博） 峻（险峻）
二词语积暴。
1重点词语。
矿物和蔼可亲一命呜呼移民闪闪发光苟延残喘松脂归宿罪魁祸首。
2同义词。遥望——眺望眷恋——留恋回荡——荡漾恩赐——赏赐治理——整治威胁——胁迫。
领悟——领会风雨同舟——同舟共济。
3反义词．节制——放纵破碎——完整枯竭——充足善待——虐待
4词语搭配。
晶莹的泪珠圣洁的霞光翱翔的雄鹰丰富的资源奔腾的骏马
潺潺的流水滥用权力提出设想可爱的婴儿。
5词语归类。
形容命运悲惨的词语：难逃厄运苟延残喘一命呜呼。
三佳句誊析。
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这句话采用比喻的手法，使表达通俗易懂、生动形象，读起来极富感染力。这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
2.我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
说地球可爱，是因为地球无私地养育着人娄，孕育着万物；说地球容易破碎，是因为各种原因造成了对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
3．大地不属于人类．而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不克能拥有对大地的控制权，谁也不能凭惜自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长所需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心和主旨所在。
四课文重点。
1.《只有一个地球》一文采用了（列数字）、（作比较）等多种说明方法，科学地介绍了地球多方面的知识，有力地说明了“（只有一个地球）”的事实，呼吁人类应该（珍惜资源）、（保护地球）。
2. 《鹿和狼的故事》一文通过讲述（鹿因人为的保护而数量大量减少）的事情，告诉我们（要尊重大自然规律，保持生态平衡）的道理。
3．《这片土地是神圣的》被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了（人类与大地上的河水、空气、动植物等）的血肉关系，强烈地表达了（印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。）
4《青山不老》一文向我们描绘了一位山野老农，面对（自然条件的恶劣）和（生活条件的艰辛），义无反顾的地投身到（植树造林的工作）中．用（15）年时间在晋西北奇迹般地创造了（一片绿洲），实现了自己的（人生价值），造福于后代。
五熟读成诵。
善特地球就是善持自己。
拯救地球就是拯救来来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环-
珍惜自然资源，共营生命绿色。
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