《现代陶艺》教案。
教学目标:1.要求学生通过学习,初步了解陶艺的历史、价值、艺术形式和基本特点,了解陶艺的装饰技巧,了解阴干、素烧与釉烧、彩烧的制作工艺。
2.理解并熟悉陶艺的制作流程,掌握陶艺泥条成型、泥板成型和徒手捏制的方法,能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品,提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力。
教学重难点:
陶艺塑造方法的学习与体验。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时。
一、引入新课。
陶(瓷)器作为一种生活用品,广泛存在于我们日常生活中:吃饭的碗、喝茶的杯、煲汤的钵、插花的瓶、存钱的罐等。我们自小就摸着各种不同风格和样式的陶瓷器长大,在无意识中形成了对陶(瓷)器的直接观感。
我们日常接触的陶(瓷)器虽然未必具有艺术晶的性质,但却为我们建立了品评陶瓷制品好与坏、精与粗、雅与俗的基础。所以,留意一下我们会发现,没有一种艺术晶能像陶(瓷)器一样深入寻常生活。二、欣赏分析。
陶艺——人物》(作者罗小平)
本件作品,以大张薄泥片运用卷、压、叠、摁的手法及朴素的原始熏烧工艺为形式语言,体现了“气韵生动”、“以形写神”的美学原则。作品的造型特征与成型手段朴拙,既浑然一体,又富于变化。
陶艺——犀牛》(作者周国桢)
作品体现了“朴素就是美”的艺术真谛,它脱掉了华丽的外衣——颜色釉,是用一条条泥土盘筑而成的,让至善至美的泥土与火焰烧结凝集的“力”,直接占据空间与视觉场,效果有如汉代石雕一样粗糙有力,富有质感。回旋起伏的泥条错落有致,形成似与不似的视觉效果。《三彩绞釉射猎俑》
唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器,以黄、褐、绿为基本釉色,人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。唐三彩器物形体圆润、饱满,主要有人物、动物和日常生活用具。三彩人物和动物的比例适度,形态自然,生动活泼。
在人物俑中,武士肌肉发达,怒目圆睁,剑拔。
弩张;女俑则高髻广袖,亭亭立玉,十分丰满。动物以马和骆驼为多。三、技法展示。
手捏法一一就是将泥团随意地捏出造型,因为随意性大,所以手捏法深得小朋友的喜爱,在低年级的泥塑课中使用最多。
泥条盘筑法一一就是把泥搓成细长条,盘旋堆积成型。盘泥条在造型上有着很大的灵活性,较适用于做大体积的物件。
打泥板一一顾名思义,就是把一块块的泥制成板状,堆砌成型。比如摆设用的陶房子、小家具等都是打泥板打出来的。
第二课时。一、创意制作。
学生创作时,作品可以独立完成,也可以小组为单位,围绕某一主题创作完成。对学生强调在捏塑的过程中要善于利用泥塑工具,注意细节刻画。可以加入其他材料以加固和装饰,还可以运用多种工具进行压、刻、镂空等工艺,使一块简单的泥巴,变成一件别具匠心的作品。
二、作品的展示和收藏。
在教室里设艺术角,陈列展示。
焙烧成品,以便长久收藏,很有纪念意义。
在创作的作品上刻上自己的名字,或刻上几句赠言,送给家人或朋友,别有新意。三、评价交流。
1.教师评价、学生自评、学生互评与小组评价相结合。
2.学生作品是否完整,是否有自己的见解,是否有创意,制作是否较熟练。
3.是否能运用手捏法、泥条盘筑法和泥板成型法创作,以及是否理解素烧、釉烧和彩烧的意思。
4.上课的学习态度是否积极。四、课后拓展。
了解陶与瓷的区别与特点。
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