一次有趣的观察。
教案作者：余杭区育才实验小学王建芬。
课件作者：余杭区育才实验小学杨敏。
一、 看图引入。
1、 展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？
你还想知道什么？
指名说话。2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？
b、想一想，说一说。
我”听大人说起先，我于是，我就最后我终于相信这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
1）指名认读词语。
2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：
扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？
用“——划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿……
决定自己观察观察。
出示句子：b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
1）指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样？
起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？
2）再自由读这两句句子，留心标点“？”从标点中，你又读懂了什么？
3）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？
自由读自然段。
小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象（改变了我的态度）
1）用“ ”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特点”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？
c、比较句子：我看着它。 我紧盯着它。
读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
2）有感情地朗读自然段。你认为“我”是一个怎样的孩子？
四、回顾总结，思考升华。
1、出示课件**。看“我”多 ，小主人公开心地对我们说什么呢？
2、对课文中的“我”说句赞扬的话吧。
五、板书设计。
我不相信。仔细观察。
一次有趣的观察扁豆蔓儿向右绕爬特意紧盯
看到事实。终于相信。
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