查字典数学网小学频道为各位同学整理了数学六年级上册第三单元知识点人教版，供大家参考学习。更多小学请关注查字典数学网小学频道。
一、 分数除法。
1、分数除法的意义： 乘法： 因数因数 = 积除法： 积一个因数 = 另一个因数。
分数除法与整数除法的意义相同， 表示已知两个因数的积和其中一个因数， 求另一个因数的运算。 2、分数除法的计算法则： 除以一个不为 0 的数，等于乘这个数的倒数。
3、规律(分数除法比较大小时) ：1) 、当除数大于 1，商小于被除数； (2) 、当除数小于 1(不等于 0) ，商大于被除数； (3) 、当除数等于 1，商等于被除数。 4、 叫做中括号。
一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的， 再算中括号里面的。
二、分数除法解决问题 (未知单位1的量(用除法) 已知单位1的几分之几是多少，求单位1的量。 )
1、数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同：
1)分率前是的 ：
单位1的量分率=分率对应量。
2)分率前是多或少的意思： 单位1的量(1 分率)=分率对应量。
2、解法：(建议：最好用方程解答) (1)方程： 根据数量关系式设未知量为 x，用方程解答。
2)算术(用除法) ：
分率对应量对应分率 = 单位1的量一个数另一个数两个数的相差量单位1的量或：
3、求一个数是另一个数的几分之几：就。
4、求一个数比另一个数多(少)几分之几： ①求多几分之几：大数小数 1
求少几分之几： 1 -
小数大数。三、比和比的应用 (一)、比的意义。
1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。 2、在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 例如 15 ：10 = 1510= ∶后项。
比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示)
比值。前项比号。
3、比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例： 路程速度=时间。 4、区分比和比值。
比：表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。 比值：相当于商，是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。
5、根据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。 6、 比和除法、分数的联系： 比除法分数前项比号： 除号分数线后项除数分母比值商分数值。
被除数分子。
7、比和除法、分数的区别：除法是一种运算，分数是一个数，比表示两个数的关系。 8、根据比与除法、分数的关系，可以理解比的后项不能为 0。
体育比赛**现两队的分是 2：0 等，这只是一种记分的形式，不表示两个数相除的关系。
二) 、比的基本性质。
1、根据比、除法、分数的关系： 商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0 除外) ，商不变。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时(0 除外) ，分数值不变。
比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0 除外)，比值不变。
2、最简整数比：比的前项和后项都是整数，并且是互质数，这样的比就是最简整数比。 3、根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。
4.化简比： 依 ①用比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。
据 (1) 比 ②两个分数的比：用前项后项同时乘分母的最小公倍数，再按化简整数比的的方法来化简。 基本 ③两个小数的比：
向右移动小数点的位置，先化成整数比再化简。 性质： (2)用求比值的方法。
注意： 最后结果要写成比的形式。 如：
15∶10 = 1510 =
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。= 3∶2
5.按比例分配：把一个数量按照一定的比来进行分配。
这种方法通常叫做按比例分配。 如： 已知两个量之比为 a :
b ，则设这两个量分别为 ax 和 bx 。 6、路程一定，速度比和时间比成反比。(如：
路程相同，速度比是 4：5，时间比则为 5：4) 工作总量一定，工作效率和工作时间成反比。
(如：工作总量相同，工作时间比是 3：2，工作效率比则是 2：
3)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
六年级英语上册第三单元知识点
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