**歌剧是本书文本下的六年级，是一门知识，人文，有趣的是强烈的民间散文，也是一种撇去文本。作为教师在教学中，传统教学的变化往往是教师对学生的教学方式的态度，试图尝试探索学习的方式，使学生主动探索课文内容中包含的内容想法。这是值得参考的很多点。
1.集团合作，认真有效。
教师首先将**歌剧的起源和相关**分成四组自学后，四组学生阅读文本，由负责人负责，回旋处可以阅读，阅读家庭作业，在这里，团队负责人非常负责，如果读者不是很好，惩罚他已经读到有感觉到目前为止，这使我提高了高中生随着年龄的逐渐增长，学习兴趣和信心会逐渐缩小，这类学生的耐心和兴趣从来没有减少，但是更强，病人的领导，团队的第二次修改，只有能够更深入地了解文字。2.纺丝茧，清楚文章的想法和上下文。
旋转不是老师的手教，但学生努力工作寻找行业学生阅读文字，阅读文字，理解文字后的美丽词语，再次快速浏览文字，找到藏文歌剧的内容，总结出相应的段落。高中生已经有一定的能力总结，因为文章有自己独特的学习方法，让学生找到自己的，老师，及时反馈，这是值得学习的。略微看他们最喜欢的部分，留下深刻印象的标记，只是写自己的经验更好。
在阅读笔记时，我觉得这是一个很好的方法。古人说：好记忆不坏，我觉得特别好，特别有实际意义。
3.情绪全文写作方法，写作为基础。
教师带领学生领会写作方法的全文，开始一行比突出藏民歌剧的特点，动力强劲。使用过渡的写作技巧与文字紧密相连，然后紧密结合在一起，无缝，中间散布着隐喻，拟人和其他修辞手段，**歌剧的许多功能在我们面前完全自然。教师不仅带领学生分析，而且教导学生提醒学生学习使用，脱离相关操作，应用他们的知识。
人教版 六年级下册《藏戏
7藏戏。教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 六年级下册 藏戏 设计说明 1 教材分析 语文课程标准 中指出 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 这是第三学段也就是五六年级孩子应当具备的基本素养。本册第二组选文关注多元文化，将...
藏戏 六年级
7.藏戏。教学内容 人教版第十二册语文第二单元第七课 藏戏 教学目标 1 读读记记 传奇 咆哮 旷野 吉祥 柔顺 象征 妖魔 恐怖 一无所有 哄堂大笑 能歌善舞 赞叹不已 身无分文 两面三刀 别无所求 随心所欲 等词语。2 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵...
人教版六年级语文下册《藏戏》教学设计与课后反思
2 指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3 这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，4 把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结 这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团...