7.藏戏。教学内容：人教版第十二册语文第二单元第七课《藏戏》。
教学目标：1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
课时安排：1课时。
教学准备：课文相关课件。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
1、在《我的舞台》中我们认识了地方戏剧评剧，回忆一下你们还知道哪些地方戏剧？（出示课件）
2、导入课题，板书：藏戏。
3、简介藏族分布情况。
4、出示藏戏的有关**，教师介绍：藏戏的资料。
5、导入：今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
二、检查自学效果。
1、课件出示生字词，学生认读，解释。
2、用自己喜欢的方式阅读课文并思考：
1）文章是从哪几方面介绍藏戏的，分别是哪几个自然段？
2）用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色？
3、分析课文结构（课件出示）。
三、朗读品味，了解藏戏的特点。
一）读第一部分，初步了解藏戏的特点。
1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）
2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看**，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）
三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。
1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。
2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。
3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。
4．师生合读：21自然段。
四、了解藏戏的形成。
1、课文哪几段介绍了藏戏的形成？（4——7自然段）
2、简介唐东杰布。
3、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
4、交流、生发：
1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。
这是勇敢的传奇。
2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
五、总结。1、归纳课文写作特点。
2、比较《北京的春节》与《藏戏》在写作上的不同手法。
六、作业。1、用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
2、抄写生字新词，分析重点句。
板书设计：戴面具演出。
藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏。
一部戏演出三五天。
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