一、学好文化才有出息。
教学目标：1、认知目标：（1）懂得现代生活必须学好科学文化。
2）知道九年义务教育是青少年：权利和义。
务，在九年义务教育的期间，在学的学。
生不得随意辍学。
2、情感目标：珍惜在校学习的大好时光，热爱学习。
3、行为目标：当好《中华人民共和国义务教育法》的宣传员，努力学好文化科学知识。
教学过程：一、学生自读课文思考讨论：
1、许家和周家的不同境况，说明了什么？
2、结合实际谈谈对“适龄儿童和少年都要接受义务教育，没有科学文化知识，是不能适应时代发展要求的”理解。
二、深化观点。
1、让学生畅所欲言，说说你在小学阶段学到了什么？
2、让学生展示收集的资料，说说没有文化的害处？
3、小结：任何工作都需要科学文化知识，我们要珍惜美好的时光和难得的学习机会，努力学好文化知识，将来才有出息。
三、分清是非（判断下面说法是否正确，为什么？）
1、如果学习成绩好，以后能考上大学，当然应该继续读收，如果学习绩不太好，以后又可能考不上大学，不如早点出去工作，早点赚钱，反正读书很辛苦。
2、现在科学越来越发达，不掌握科学文化知识，生活中会遇到许多困难，因为现在许多生活用品越来越先进，没有科学知识的人不是会使用的，所以我们要从小努力学习科学文化知识。
四、读读记记第4页。
二、孝敬父母。
教学目标：1、认知目标，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，每一个人都不能忘记报答父母的养育之恩。
2、情感目标：培养热爱父母的深厚感情。
3、行为目标：不忘父母和长辈的养育之恩，关心父母的健康，做个尊敬和孝敬父母、长辈的孩子。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，你们知道父亲节、母亲节是哪一天吗？
2、你知道为什么要设立父亲节和母亲节吗＞
二、学生自读课文思考讨论：
1、少年时代的**是怎样孝顺母亲？
2、身居高位的**由于工作而很少回家，他心里感到怎样？
3、**出国访国回来，看望瘫痪在床的老母亲，为母亲做了什么事？他为什么要亲自动手给母亲洗尿湿的裤子呢？
4、母亲不让儿子看到尿裤，**怎样说？母亲坚持不让儿子洗尿裤，**又怎样说？
5、你怎样理解这两段话？
6、从两段时间**孝敬父母的表现，看看**有什么优秀品质？
三、深化导行。
1、游戏：“你了解自己父母吗？”
说说：（1）父母的生日各是哪一天？
（2）父母各有什么兴趣爱好？
（3）父母各有什么特点？
（4）父母的身体健康如何？
2、你是怎样孝敬父母和长辈的？
3、分清是非。略。
四、总结。齐读“明事理见行动”。
三、理解父母和长辈的关怀。
教学目标：1、认知目标：
知道父母、长辈对自己的教导是出于关心和爱护，而理解父母、长辈的关怀是孝敬父母、长辈的一种具体表现。
2、情感目标：
培养敬重、热爱父母、长辈的感情。
3、行为目标：
理解父母、长辈的心意，接受父母、长辈的教导。
教学过程：一、谈话导入。
1、哪个同学是外婆或爷爷奶奶同住的？
2、让学生评价一下自己的长辈。
二、学文明理。
1、学生自己读课文。
2、读后讨论。
1）小欣以前为什么会讨厌奶奶的唠叨？
2）后来，小欣为什么会觉得奶奶的唠叨是那么亲切、那么中听？
三、深化观点。
你觉得小欣的奶奶是怎样的人？她为什么总爱唠叨？
四、指导行为。
家里有人经常唠叨你时，你有什么感受？你会怎样做？
五、总结。四、乐意为集体做事。
教学目标：1、认知目标。
知道每个人都是集体的一员，要树立对集体的责任感和热心为集体服务的小主人精神。
2、情感目标：
培养热爱集体的感情，乐意为集体做事。
3、行为目标：
关心集体，为集体多做好事。
教学过程：一、谈话导入。
1、如果老师让大家重新竟新班干，你们谁想当班干？为什么？
2、学生讲想与不想的原因。
二、学文明理。
1、故事讲述课文内容。
2、学生讨论解决。
1）德发为什么不愿当主编？
2）若灵为什么自告奋勇当主编？
3）若灵主编的墙报为什么会越办越好？
三、深化观点。
1、我们应该怎样对待集体交给的工作任务？
2、请几位班干部谈体会：承担社会工作会不会影响自己的学习？
四、辩析导行第16页分清是非。
五、总结归纳。
五、学会自己管理自己。
教学目标：1、认知目标：
让学生懂得要有独立自主的精神，做生活和学习主人的道理。
2、情感目标。
调动学生自我管理的积极性和自觉性。
3、行为目标：
使学生做到生活自理、学习自觉、克服依赖性。
教学过程：一、学文明理。
1、读题目。
2、理解怎样叫自己管理自己。
二、学文明理。
1、用较快的速度，阅读课文。
2、思考课后练习题。
3、小组汇报、讨论。
三、深化观点。
1、完成“三言两语”以及“七嘴八 ”中的练习题。
2、交流、汇报。
四、指导行为。
完成“分清是非”的练习。
五、总结。师生谈感受。
归纳主题。六、自尊自爱。
教学目标：1、认知目标：
知道做人要自尊自爱，不做损害自己尊严和名誉的事。
2、情感目标：
对爱惜自己名誉的行为感到自豪，对有损于自己名誉的行为感到羞愧。
3、行为目标：
指导学生遇事要分清是非，损害自己名誉的事，再小也不做。
教学过程：一、情境导入。
1、小品表演。
2、讨论分析。
二、学文明理。
1、快速阅读课文。
2、独立思考练习内容。
3、小组内讨论、交流想法。
三、深化观点。
1、完成“三言两语”以及“七嘴八 ”中的练习题。
2、交流、汇报。
四、指导行为。
完成“分清是非”的练习。
五、总结。师生谈感受。
归纳主题。七、宽厚待人。
教学目标：1、认知目标：
知道宽厚待人、正直无私是一种良好品质。
2、情感目标：
培养悦纳别人的情感。
3、行为目标：
对人宽厚，不刻薄，原谅别人的过失、不记恨人。
教学过程：一、情境导入。
教师以情激趣，发挥语言，情感的作用，生动形象叙述事故，感染学习，进入情境。
二、学文明理。
1、学生明了事故，进行讨论。
2、交流、汇报。
三、补充事例，深化观点。
主要帮助学生提高道德认识，强化课文观点。
四、导行。完成“分清是非”
五、总结。1、师生谈感受。
2、归纳主题。
八、八折不挠。
教学目标：1、认知目标：
知道人生难免会经历挫折，懂得一个人面对挫折，不怕失败才能有所作为。
2、情感目标：
崇敬不怕挫折、勇敢奋起的人，产生不畏惧挫折的情感。
3、行为目标：
遇到挫折不灰心，不气馁，善于总结，吸取教训，再接再励，争取成功。
教学过程：一、情境导入。
1、小品引入。
2、学生进行初步评议。
二、学文明理。
1、快速阅读课文。
2、讨论。1）孙中山的志向是什么？在革命历程中遇到哪些挫折、失败？
2）造成孙中山挫折、失败的原因是什么？面对挫折，他在态度怎样。
三、深化观点。
1、完成“三言两语”和“七嘴八 ”
2、交流、汇报。
四、导行。五、总结。
1、归纳主题。
2、师生谈感受。
九、做个意志坚强的人。
教学目标：1、认知目标：
懂得从小要磨炼坚强的意志，将来才能适应社会的需要。
2、情感目标：
1）崇敬靠坚强意志成功的人；
2）以磨炼自己的意志为乐。
3、行为目标：
不怕失败和挫折，努力克服自己懦弱的一面，增强意志品质。
教学过程：一、情境导入。
1、教师讲述故事。
2、学生根据幻灯片的问题进行思考。
二、学文明理。
1、奥斯特洛夫斯基是怎样创作《钢铁是怎样炼成的》这一部书的？这表现了他怎么样的精神和意志？
2、奥斯特洛夫斯基为什么用“钢铁是怎样炼成的”这句话作为书名？
3、你是怎样理解“人生最宝贵的东西是生命……”这段话？
4、你从奥斯特洛夫斯基身上学到什么？
三、实话实说。
在学习和生活中，你是怎样对待困难和挫折的，让学生举例说说。
四、导行。小学生在学习和生活中，怎样做才算有坚强意志？
十、不比穿着比进步。
教学目标：1、认知目标：
知道小学生要把精力放在学习上，不要和别和比穿着、比时髦，要和别人比学习、比进步。
2、情感目标：
热爱学习、追求上进。
3、行为目标：
在生活上不攀比，不盲目追求“名牌”。
教学过程：一、导入。
随着经济建设的发展，人民的生活水平不断提高，当代的少年儿童享受着比较富裕的物质生活，儿童也比较普遍地受到家长的溺爱，家长们都希望子女能穿得好，吃得好。自然一些名牌，高档的衣服成为他们的选择。
二、实话实说、学习讨论。
1、当你看到别人穿着名牌时，你心里是怎想的？
2、学习汇报。
3、小结。三、学生表演、三言两语。
1、学习表演。
2、提问：你们认为小刚和小林是一个怎样的人，从哪看出？
3、学习讨论。
4、两人有不同的追求，也有不同的结果，你更喜欢谁？为什么？
5、小结。四、七嘴八舌。
1、你们小学生在生活上、学习上具体应该比什么呢？
2、学生讨论、汇报。
3、小结。五、分清是非。
六、总结全文：我们是小学生，要把精力放在学习上，不要和别人比穿着，比时髦，要和别人比学习、比进步。
十。一、正确树立学习榜样。
教学目标：1、认知目标。
（1）懂得在对待歌星和影星等“名人”能加以辩析，不要盲目崇拜和向往。
2）懂得青少年必须以品德行为优秀的人物为榜样。
2、情感目标：
控制自己盲目追星的情绪，提高善于辩析的情感。
3、行为目标：
正确对待“星”，不要盲目“追星”。要正确树立学习榜样。
教学过程：一、导入。
1、你们喜欢听歌看电影吗？你们知道哪些歌星影星？
二、学文明理。
1、介绍小朋友－－小花（课件出示）
2、看了故事你想到了什么？
3、打开书第44页，板书课题。
4、同学们结合课文内容和刚才的故事想一想：追星好不好？为什么？
5、分正反双方辩论会。
6、小花在追星**现了什么问题？
7、为什么小花能记住歌星、影星的名字，却记不住数字公式、英语单词？
8、小组讨论：如何帮一帮小花？
9、读“妈妈的话”。
三、深化。1、录像出示李卫健拍“韦小宝”花絮。
2、让学生谈感想。
四、导行：讨论：我们应该树立什么样的榜样？如何向榜样学习？
五、总结。青少年要以先进为榜样，努力向他们学习、使自己健康成长。
十。二、相信科学不迷信。
教学目标：1、认知目标。
让学习懂得封建迷信害己害人，我们应该相信科学不迷信的道理。
2、情感目标：
激发学生崇尚科学，抛弃迷信的情感。
3、行为目标：
使学生能分清哪些行为属于迷信行为，并自觉地予以抵制。
教学过程：一、导入：
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