第四单元回顾与拓展四。
课文分析】本次“交流平台”的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流，学生一些阅读外国文学作品的方法。“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语，目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句。而“趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事，目的是让学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默与巧妙。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。【教学策略】
在回顾与拓展部分主要引导学生就自己在阅读过程中所遇到的困难与解决方法展开交流讨论，在对话的过程中获得有针对性的读书方法，培养学生良好的读书习惯。【教学目标】
1.引导学生阅读外国文学作品。
2.通过交流，学习一些阅读外国文学作品的方法。
3.指导学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养学生善于积累的读书方法。
4.引导学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。【重点难点】
1.指导阅读外国文学作品。
2.通过交流互动，学习一些阅读外国文学作品的方法。【教学准备】
1.学生准备：查找和准备几本外国名著。
2.教师准备：制作多**课件；收集有代表性的外国文学作品。
第1页。课时安排】
1课时。教学过程。
教学环节。一、谈话导入。（约5分钟）
谈话导入：本组课文让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇**中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，现在就让我们一起来回忆一下。
二、交流阅读的外国。
1.引导学生谈谈：
1.谈一谈：
通过交流讨论的方。
导案（教师活动）
学案（学生活动）
学生回忆。以谈话导入的形式引入新课的教学。通过让学生回忆已学过的内容，激发学生的学习兴趣。设计意图/微课设计指导。
本单元课文中的哪个本单元课文中式，让学生对外国文学作。
文学作品。人物给你留下的印象的哪个人物给品形成更深入的体验，调（约10分钟）
最深？为什么？
自己留下的印动学生的学习积极性。
2.指导学生讨论象最深？为什在本单元课文中学到么？的阅读外国文学作品的方法。
2.讨论在本单元课文中学到的阅读外国文学作品的方法。
第2页。三、交流外国文学作品的阅读。
1.引导学生说一1.说一可以设计互动活动：让学生分组准备外。
说：你还阅读过哪些外说：自己还阅读。
国文学作品？哪些作过哪些外国文国文学作品的阅读方法，方法。（约品中的人物给你留下学作品？
哪些轮流发表见解，并由其他10分钟）了深刻的印象？你是作品中的人物组解读分析与评价。
在什么时间、怎样进行给自己留下了阅读的？
深刻的印象？
2.指导学生交流自己是在什么讨论阅读外国文学作时间、怎样进行品的方法。
阅读的？2.交流讨论阅读外国文学作品的方法。
四、日积月累与趣味。
1.引导学生自读。
1.学生自。
培养学生善于积累。
获得诺贝尔文学奖的读获得诺贝尔的读书习惯，丰富学生的。
语文。（约作家的作品中的名句，文学奖的作家语料储备，激发学生阅读10分钟）并思考其含义。并说一的作品中的名外国文学作品的兴趣。
说：你读懂了哪一句？句，并思考其含。
2.指导学生自读义。并说一说：三个趣味语文故事，并自己读懂了哪谈一谈：你对这些著名一句？的文学家有了怎样的印象？
2.自读三个趣味语文故事，并谈一谈：自己对这些著名的文学家有了怎样的印象？
第3页。五、总结拓展。（约5分钟）
1.教师总结：同学认真听教通过推荐适合学生。
六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四人教新课标
精品资源欢迎 第四单元回顾与拓展四。课文分析 本次 交流平台 的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流，学生一些阅读外国文学作品的方法。日积月累 安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语，目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句。而 趣味语文 安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事...
六年级语文教案 第四单元
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六年级语文下册第四组回顾拓展四教案新人教版
回顾 拓展四。课题教学目的重难关步。点点键骤。回顾 拓展四。1 交流所阅读的外国文学作品以及阅读外国文学作品的方法2 积累名人名言。3 阅读 趣味语文 中的三则小故事 畅谈阅读方法，形成良好的阅读习惯。师生双边活动。1 师 同学们这段时间我们接触了不少外国文学作品让我们大家一起来回忆一下他们都是谁呢...