pep7第四单元第四课时第四课时。
一、教学目标与要求。
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:lives,teaches,goes,watches,reads。
2.能够听、说、认读句子:doesyourpenpalliveinshanghai?no,hedoesn't.helivesin beijing.
3.能够听懂、说唱歌谣“tell me about your pen pal"。
4.能够听懂、理解story time中的故事。
二、教学重、难点分析。
1.本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2.本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
三、课前准备。
1.教师准备录音机及录音带。
2.教师准备a、b部分let's learn的单词卡片。
3.教师准备一些动物单词卡片和第一单元let's learn部分的单词卡片。
4.教师准备story time部分的挂图和一只玩具猴。
四、教学步骤和建议。
1.热身(warm-up)
1)教师放第一单元let's sing部分的歌曲“how do you go to school?”,学生听录音齐唱。
2)教师放歌曲“my pen pal",学生听录音齐唱。
2.预习(preview)
1)教师出示a let's learn部分的单词卡片,同桌**车拼读动词短语。
2)教师放a let's read部分的录音,学生跟读。
3)师生对话。以下内容供参考:
where are you from?
what do you do on mondays/in the evening?
how do you go to school?
do you go to school by subway?
do you read news*****s in the evening?
3.新课呈现(presentation)
1)教师板书:live,然后指着自己说:“i live inwhere do you live?
'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:fish,问:“what is this?
'’引导学生作答。教师继续问:“doesitliveinthesky?
”引导学生回答:“no,itdoesn't livesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿。
出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。教师再问:“does your father/mother/pen pal live in?
引导学生给出肯定或否定回答。教师板书:does your father/mother/pen pal live inshanghai?
no,he doesn't.he fives in beijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
2)教师说:i teach english.does mrteach english?”引导学生作答:
“no,he doesn't.heteaches,’教师板书:teaches(es可用另一种颜色标出),然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。
3)教师说:“i go to work by bus.how do you go t0 school?'’引导学生回答:
goto school by”教师继续问:“how does your father goto work? does you go to workbybus?
”引导学生作答后板书:goestowork。教师继续提问几名学生:
“doesyourfather/mother go to work by?”引导学生作答。随后教学watches和reads。
教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
4)教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌**车进行问答操练。
5)“猜一猜”游戏。
教师出示第一单元alet'slearn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:“how doesyour aunt/grandmother/grandfather/teacher go t0 work?学生猜:
“s。he goesto work on foot/by subway/”教师给猜对的小组加分。
6)教师放b let's learn部分的录音,学生跟读。
7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
let's practice.
1)学生四人一组讨论用英语描述bill的一天,并轮流用英语表达。
2)每个小组派代表上台介绍。
3)“考考你的记忆力”游戏。
教师介绍某人的一天,然后请学生复述,如:todayismonday.sarahgoestoschoolonfoot.shehasenglishandmathinthemorning.shereadsbooksafterlunch. shehasscienceandmusicintheafternoon.sarahgoeshomeat4:
00.shedoes homeworkin the evening.she watches tv at 6:3o.sarah goes to bed at 8:3o.
let's chant
1)教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
2)学生分组说唱歌谣。
story time,教师向学生展示story time部分的挂图,指着图中的人物问:“what are they doing?
what does joe see? does joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。
巩固和延伸(consolidation and extension)
1)学生做本单元b let's learn部分的活动手册配套练习。
2)学生听let's learn部分的录音,读给家长或同伴听。
3)学生背诵并抄写本课四会单词。
4)“吉姆的故事”游戏。
学生五人一组。第一名学生说:“jimlivesinthecountry.”第二名学生说:
“jimlivesinthecountry.helivesonafarm.”第三名学生说:“jimlivesinthecountry.helives on a farm.he goes to work by car.”依次进行,每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。
六年级英语PEP7第四单元教案
pep7第四单元第三课时第三课时。一 教学目标与要求。1 能够听 说 认读let s read中的两封电子邮件。2 了解一些有关英语信封书写的知识。3 能够听懂 会唱歌曲 my pen pal 二 教学重 难点分析。1 本课时的教学重点是阅读let s read中的两封电子邮件。2 本课时的教学难点...
六年级英语PEP7第四单元教案
pep7第四单元第六课时第六课时。一 教学目标与要求。1 能够听 说 认读句子 they are very different 2 能够完成let s check部分的练习。二 教学重 难点分析。本课时教学重点和难点是理解let s read中的短文。三 课前准备。1 教师准备录音机及录音带。2 教...
六年级英语PEP7第四单元教案
pep7第四单元第二课时第二课时。一 教学目标与要求。1 能够听 说 读 写句型 what s your hobby?i like collecting stamps he likes collecting stamps,too 2 能够认读音标 3 a j 3 l r 并能朗读pronunciat...