六年级英语PEP7第四单元教案

发布 2020-08-02 23:10:28 阅读 8750

pep7第四单元第四课时第四课时。

一、教学目标与要求。

1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:lives,teaches,goes,watches,reads。

2.能够听、说、认读句子:doesyourpenpalliveinshanghai?no,hedoesn't.helivesin beijing.

3.能够听懂、说唱歌谣“tell me about your pen pal"。

4.能够听懂、理解story time中的故事。

二、教学重、难点分析。

1.本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。

2.本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。

三、课前准备。

1.教师准备录音机及录音带。

2.教师准备a、b部分let's learn的单词卡片。

3.教师准备一些动物单词卡片和第一单元let's learn部分的单词卡片。

4.教师准备story time部分的挂图和一只玩具猴。

四、教学步骤和建议。

1.热身(warm-up)

1)教师放第一单元let's sing部分的歌曲“how do you go to school?”,学生听录音齐唱。

2)教师放歌曲“my pen pal",学生听录音齐唱。

2.预习(preview)

1)教师出示a let's learn部分的单词卡片,同桌**车拼读动词短语。

2)教师放a let's read部分的录音,学生跟读。

3)师生对话。以下内容供参考:

where are you from?

what do you do on mondays/in the evening?

how do you go to school?

do you go to school by subway?

do you read news*****s in the evening?

3.新课呈现(presentation)

1)教师板书:live,然后指着自己说:“i live inwhere do you live?

'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:fish,问:“what is this?

'’引导学生作答。教师继续问:“doesitliveinthesky?

”引导学生回答:“no,itdoesn't livesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。

教师依次拿。

出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。教师再问:“does your father/mother/pen pal live in?

引导学生给出肯定或否定回答。教师板书:does your father/mother/pen pal live inshanghai?

no,he doesn't.he fives in beijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。

2)教师说:i teach english.does mrteach english?”引导学生作答:

“no,he doesn't.heteaches,’教师板书:teaches(es可用另一种颜色标出),然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。

3)教师说:“i go to work by bus.how do you go t0 school?'’引导学生回答:

goto school by”教师继续问:“how does your father goto work? does you go to workbybus?

”引导学生作答后板书:goestowork。教师继续提问几名学生:

“doesyourfather/mother go to work by?”引导学生作答。随后教学watches和reads。

教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。

4)教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌**车进行问答操练。

5)“猜一猜”游戏。

教师出示第一单元alet'slearn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:“how doesyour aunt/grandmother/grandfather/teacher go t0 work?学生猜:

“s。he goesto work on foot/by subway/”教师给猜对的小组加分。

6)教师放b let's learn部分的录音,学生跟读。

7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。

let's practice.

1)学生四人一组讨论用英语描述bill的一天,并轮流用英语表达。

2)每个小组派代表上台介绍。

3)“考考你的记忆力”游戏。

教师介绍某人的一天,然后请学生复述,如:todayismonday.sarahgoestoschoolonfoot.shehasenglishandmathinthemorning.shereadsbooksafterlunch. shehasscienceandmusicintheafternoon.sarahgoeshomeat4:

00.shedoes homeworkin the evening.she watches tv at 6:3o.sarah goes to bed at 8:3o.

let's chant

1)教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。

2)学生分组说唱歌谣。

story time,教师向学生展示story time部分的挂图,指着图中的人物问:“what are they doing?

what does joe see? does joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。

如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。

巩固和延伸(consolidation and extension)

1)学生做本单元b let's learn部分的活动手册配套练习。

2)学生听let's learn部分的录音,读给家长或同伴听。

3)学生背诵并抄写本课四会单词。

4)“吉姆的故事”游戏。

学生五人一组。第一名学生说:“jimlivesinthecountry.”第二名学生说:

“jimlivesinthecountry.helivesonafarm.”第三名学生说:“jimlivesinthecountry.helives on a farm.he goes to work by car.”依次进行,每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。

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