六年级英语第一学期

2011——2012学年第一学期小学六年级英语期末试卷分析。

本次试卷是由区教研室统一提供。试卷分听力和笔试两个部分共十三个大题。试题比较全面地检测了学生对听、说、读、写等综合知识的掌握及实际运用能力的培养。

下面针对试卷的命题和学生的完成情况进行简要分析：

一、试卷命题特点：

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

二、完成情况及原因：

一)完成较好的题型及原因：

本次测试学生完成较好的题型为听力的。

一、二题，这两项题目主要考查学生对于单词的认知和对于基本句型与词组的掌握，由于平时比较注重词语的积累和句型的问答操练，因此学生普遍完成的比较好；笔试部分中的。

一、三、四、六、七项学生普遍完成的较好，这些题目主要考查学生对于基础知识的掌握和基本能力的形成，涉及到单词与词组的英汉互译、交际用语的搭配运用、补全对话、根据中文完成句子和选择填空等项目。由于在日常的教学中比较注重这些项目的联系与运用，因此完成的效果比较好。

二)问题较多的题型及原因：

本次测试学生出现问题较多的题型共有四项：

1. 听力部分的第三题。这项题中的第4题出错的原因在于除了要听懂所听到月份外还要针对所给日期进行月份的预判，这样就增加了难度。

另外对于第4题不是经常练习的直接选择答句而是选择情景的回答，这对于有的学生判断不好，由于都比较接近所以导致初选错误判断。

2. 听力部分的第四题。这项题考查学生对短文的理解，由于文章较长并且录音较快再加上技巧方面的原因，因此有的学生出现了一些错误。

3. 笔答部分的第二题，题目为用括号内所给单词的适当形式填空。本项题目其实在平时经常练习而且引起了足够的重视，但是第1小题由于往年没有考过，只是在第20课的第3部分制作卡片**现过一次，没有当做重点对待，因此基本上没有学生做对，全区的情况基本上相同，只是个别学校的个别学生做对。

另外对于第7小题也有一部分出现错误，原因对于fun 的形容词形式funny掌握不扎实，词义不理解造成。

4. 笔答部分的第五题，题目为按要求该写句子。此题也是平时引起足够重视的题目，但是第6小题由于平时练习更多的是肯定句改为同义句，而这里出现的是一般疑问句写出同义句，虽然所用的知识点是一样的，但是由于要用到助动词do来构成句子，因此问题较多。

5. 笔答部分的第八题。这道题考查学生的短文理解能力，通过阅读了解文章的含义，然后再按照要求进行短文的判断和选择。

这种题对于能力强的学生来说问题不大，但是对于能力稍差的学生来讲完成起来就有一定的困难了，因此这项题错误较多。

6. 笔答部分的第九题。这项题目的要求为“根据首字母提示写出所缺单词，使短文完整。

”该题考察学生的语言综合运用能力，既包含语法项目，也包含单词的拼写，同时还兼有逻辑推理能力的训练，是一项考评学生综合能力的试题，由于逻辑推理以及语法项目的涵盖导致很多学生这项题目失分较多。

三、成绩分布情况：

这次考试主要是考查学生对于“双基”的把握情况。三个班的成绩基本上令人满意，并且离散率不高，学生发挥的比较正常。特别是在镇里的成绩排名情况超过预想，因此无形中增加下学期的工作信心。

四、改进措施：

通过这次考试，提炼出一些经验，同时也发现了很多问题留待下个学期进行改进。针对试卷中丢分严重的题目，要采取的措施为：

1. 加强学习习惯的培养。良好的习惯是取得优异成绩的保障，因此要狠抓学生的预习习惯、审题习惯、检查习惯等，同时培养学生的分析比较能力和综合思考能力。

2. 继续落实“双基”的培养，基础知识的学习要落实到每一堂课，做到堂堂清，真正实现课堂的高效。

3. 将听力的训练落实到日常的教学之中，通过网络或者其他媒介进行听力方面的联系，避免期末进行集中突击。

4. 在教学过程中还要做到精细，对于题型的设计还要多样化，另外要精心设计练习，力求练习的实效性。

5. 在开展教学的过程中更加注重兴趣的培养和学生学习积极性的调动，培养学生的自主学习意识，6. 拿出一定的时间进行阅读理解和综合填空方面的练习，每周练习的篇目不少于3篇，通过一定数量的练习达到质变的结果，并且在教师的带领下逐步形成独立分析、独立解决问题的能力。

高庄子小学。

2023年2月。