这次数学试卷检测的范围比较全面，难易也比较适中，没有特别刁钻难度大的题。如果学生在平时的学习中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就能在考试中考出优异的成绩。但是从考试成绩看，每个班级都有部分学生的成绩不够理想，分差大。
从卷面的试题看大致可分为三大类，第一题基础知识：包括填空、判断、选择、计算、列式计算；第二类动手操作题；第三类是应用题。
一、学生考试基本情况分析。
全镇共八个教学班，从答题情况看，学生的计算能力有所提高，每个教学班平均分数有所提高。但每个教学班都有一部分学困生，他们的成绩与其他学生比较差距大。
二、试卷分析。
1、填空题。
填空题所涉及到的都是一些小知识点，学生稍不注意就会导致错误出现，因为它没有一个展示你计算过程的空间，只要结果错就不能得分。从整体上来讲，学生对于基础知识掌握得还比较好，但是还不够灵活、牢固。主要表现在填空题第2题和第4题，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.
14”所以第4题求周长的比取了近似值再计算导致结果错误，尤其是面积的比忘记了面积的比等于周长比的平方，其实这道题目是不需要计算的。计算反而使这道题在做法上变得复杂，而且容易出错。第七题长方形里画最大的圆，圆的直径应该等于宽，而学生找不到半径是多少，或错误的认为直径为长。
这说明考虑问题不全面，不能灵活的运用所学知识。第八题化简出现错误，这是学生马虎造成的。
2、判断题。
判断题相对其它题做得比较好的，错误出现的主要原因是审题不够仔细，还有学生对数学概念理解不够透彻，如第四小提学生对直径这一概念没有掌握。
3 选择题。
选择题考查的是学生基础知识掌握得是否牢固，能否灵活运用所学知识，从试卷看出现的错误集中在小题，如第3小题：问脱粒一吨需要多少小时？而学生选择的是一小时脱离多少吨？
一部分学生由于审题不够仔细导致丢分，还有一部分学生不知道怎样解答。第4题学生没有找准单位“1”，5小题学生忽略了这根木料的长度很关键，当他大于1米或等于1米、小于1米时会有不同的结果。这也说明学生分析问题不够全面，运用知识不够灵活。
4、计算题。
本次试卷计算题丢分不严重，这说明学生的计算能力有所提高，个别学生出现错误主要是不仔细造成的，问题不大。
5操作题。主要考察的是对圆上各要素知识的掌握，这两道题是丢分最严重的，第一题找圆心，有的学生不能叙述方法，说明表达能力差，有的同学选择方法不够好，错误最多的是第二小题，学生不知道这两个圆画在哪才能使两个圆的周长等于已知圆的周长。这说明学生对圆的知识掌握透彻，对比较简单的求圆的面积和周长还可以，运用这些知识再解决问题就有难度了。
这就需要我们在平时的教学中，引导学生利用所学知识解决问题。
6应用题。应用题考察的是学生的综合实践能力，即分析问题解决问题能力，对知识的掌握是否扎实牢固，在应用上是否灵活，是否能从所给条件中找出关键，顺利地把题解答出来。总体来说这类体有较强的综合性，从卷面上看丢分严重的是题，原因是3题所求问题是税后利息有些学生错误的理解为利息的20%，学生对题后括号所给条件产生误解。
从4题看学生的分析问题的能力还比较差，不能找出所给量相对应得份数，也就是说40吨占这批货物的几分之几，致使不能把问题顺利的解答出来。其它题只个别学生出现错误，丢分不严重。
三、整改意见。
1 、继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
3、从各班级学生答题情况来看，可以发现学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，在数学的理解能力、审题能力等方面也有很大差距，所以在平时的教学中尽量做到“抓两头，促中间”，缩小差距，共同提高，特别加强对学困生的辅导，本次考试导致平均分低的原因之一就是后进生，他们这部分人不重视学习，抄作业严重，对他们一定采取相对应的措施，尽量使他们在短时间内有所进步。
4、做好学生的思想工作，增强自信心，为他们大气加油，被动学变主动学。
5、为学生创设一个良好的学习环境，建立和睦的师生关系。
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