第。一、二单元课内阅读知识点回顾。
备注：（加下划线、加粗是重点，必须掌握扎实）
1 山中访友。
1、作者要访的朋友是一花一树，一鸟一石，即山中的一切。
2、表达特点：丰富的想象、比喻、拟人、排比。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
5、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
6、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一，是一组，同[, 把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
3 草虫的村落。
1作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、这是一篇散文，它在表达上颇具特色：丰富的想象，拟人、比喻。
3、如作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“**家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”。
4、甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能演奏出来的！
比喻句，把优美的音韵比作灵泉。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
5 詹天佑。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
这句话体现了詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
6 怀念母亲。
背诵：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
第。一、二单元课内阅读知识点回顾。
1 山中访友。
1、作者要访的朋友是一花一树，一鸟一石，即山中的一切。
2、表达特点。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
4、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
5、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
6、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
3 草虫的村落。
1作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。
2、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
3、如作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位 ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成。
4、甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能演奏出来的！
5 詹天佑。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
6 怀念母亲
背诵（第一自然段。
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