一、填空题。
1、看拼音写词语。
tiáo zhou（ ）jié nàn（ ）qīng miè（ wǎn zhuǎn（ ）
2、比一比，组词。
绊（ ）燥（ ）掳（ ）褐（ ）栎（ ）
拌（ ）躁（ ）虏（ ）碣（ ）砾（ ）
3、把成语补充完整。
舍生（ ）义独具（ ）心前（ ）后继 （ 不容缓
）然一新提心（ ）胆垂头（ ）气 （ 眉苦脸。
4、给横线的字选择正确的意思。（在括号里填上正确的选项）
1）心领神会（ ）a.要点 b.带、引 c.领取 d.了解。
2）络绎不绝（ ）a.断绝 b.走不通 c.最、极 d.独一无二。
5、写近义词。
驱使期待。推测挣扎。
6、让我们一起给下列句子排个序，好吗？
1）确定中心，选好材料。
2）列作文提纲。
3）审请题意，明确要求。
4）初稿写好后，要认真修改。
5）努力做到“语句通顺，前后连贯。
正确序号是。
7、你能按要求完成下列句子吗？试试看。
1）难道他们不想将母亲从敌人手里救出来吗？
改为陈述句。
2）妈妈对小明说：“我今天下午去单位开会，放学以后就不去接你了。”
改为第三人称转述句。
3）用修改符号修改下列病句。
今天的天气十分烦闷。
济南的冬天是个美丽的地方。
8、按课文内容填空。
1）《人生礼赞》的作者是他是国最伟大的诗中诗人把比作战场；把比作舞台。号召人们不要要。
2）鱼义二者不可兼得。
二、阅读理解。
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而， 同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住，和老教授多待一刻啊！怅然之中，他们每个人都意识到，这个班集体一解散，就意味着人们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，很想再次宣布“同学们，下课了”但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。
④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们再点个名吧！”
沉默打破了， 同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
⑥马教授愣怔了半晌，深情地扫视一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石！张天利！温颖！……他大声地点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。
⑨ “马国政！”
“啊？”同学们蒙了。“到”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1）本文中主要运用了哪两种描写手法（ ）
a. 语言描写、表情描写。
b. 语言描写、场面描写 。
c. 表情描写、景物描写。
d.景物描写、语言描写。
2）本文的事件背景是（ ）
a.大四学生即将毕业。
b.毕业后的同学会。
c. 大学生活的一个小插曲
d.练习点名。
3）第⑩自然段的“？”的含义是（ ）
a.同学们蒙了。
b.同学们问问题
c.同学们感到很突然，心中疑惑不解
d.同学们质问马老师。
4）第①自然段，当“刺耳的铃声”响起时，“马教授心头一震”的原因是什么？
5）第⑥自然段中，“马教授捧起了花名册，”如果把“捧”改为“拿”可以吗？
6）马教授为什么要点自己的名字？从这里你可以看出他是一位这样的老师？
三、写作。这里有亲情、信任、希望、阳光……）
请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章。
要有：（1）文体不限。
2）文章不少于。
3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。
参***。一、填空题。
1、笤帚劫难轻蔑婉转。
2、略。3、取匠仆刻焕吊丧愁。
4、（1）c
2） d 3）a 5、略。
7、（1）他们想将母亲从敌人手里救出来。
2）你妈妈说，她今天下午去单位开会，放学以后就不去接你了。
3）①今天的天气十分闷热。
冬天的济南是个美丽的地方。
8、略。二、阅读理解。
1）a2）a
3）c4）铃响意味着马教授的学生要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。教授舍不得学生，想和学生多待一刻。因为以后再也难以相聚了。
5）略。6）略。
三、写作。略。
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