六年级课外阅读计划

一指导思想。

“读书破万卷，下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底，是要引导学生读书。强化课内外阅读，并不断积累，在阅读过程中培养感悟，获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。

二活动目的。

1、激发阅读兴趣，掌握阅读方法。

2、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。

3、开阔思路，丰富学生的想象力。

4、汲取借鉴阅读方法，提高写作水平。

5、通过课外阅读，开阔学生视野，扩大知识面。

三具体措施。

1、激发兴趣，促成阅读。兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、谈自己的读书感受、将故事梗概等方法，努力激发学生的课外阅读兴趣，让他们愉快的进行课外阅读，快乐的接受直接想学习的语文知识。

2、教给方法，指导阅读。光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不拘方法地去茫茫课外阅读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。

我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择的阅读书报的相关章节或有效部分，以便学以致用。

（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句，由表及里的阅读方法。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。

教师可以这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。（3）速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。

不能转移视线，而是快速的观其概念。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，做出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

（4）摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的名言警句、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的写作积累丰富的语言。

同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其上好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己的读书感受和疑点。

总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有效。

3、创设条件，促进阅读。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。（1）组织图书角。

为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课余时间随时借还，十分方便。（2）开展活动，进行阅读。

学校、班级经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，创造条件让学生广泛的“读”，大量的“读”。（3）动员家长为孩子买好书。教师利用家访、开家长会的时间，多向家长宣传读书的益处，介绍一些孩子应该读的书目，让家长积极配合，保证孩子有书可读。

4、保证时间，抓好阅读。（1）在校每天阅读十分钟。上午的早读时间，利用学生早到的时间，组织学生读课外书，而且形成制度，从不轻易改动。

（2）充分上好阅读课。充分利用好学校规定的阅读时间，不随便把阅读课挪为他用。（3）在家有固定时间阅读。

学生的自觉性差些，需要教师施加一定的压力来督促学生在家读课外书。在家学生每天必须有读书时间，启发学生要挤时间读课外书，提高学生独立阅读的自觉性。教师要通过各种形式征得家长的配合支持，让家长在家督促学生完成阅读任务，再配以老师的适时适当的评价，让课外阅读落到实处。

（4）精选作业，解放学生。教师上课要精讲巧练，提高课堂效率，力求向课堂四十分钟要质量。精心设计家庭作业，取消不必要的机械劳动，解放学生的时间，保证课外阅读的时间。

5、考查效果，保证阅读质量。为了保证阅读的质量，及时发现并纠正问题，必须进行课外阅读验收。平时验收可采用的方法有卡片法、评比剪贴集本、组织知识竞赛、召开课外阅读调查会等。

对验收合格的学生要给予表扬鼓励，调动学生课外阅读的积极性。

四推荐读物。

《朝花夕拾》、《鲁滨逊漂流记》、《昆虫记》、《童年》、《繁星。春水》、《伊索寓言》、《爱的教育》、《城南旧事》。

总之，从六年级开始就要培养学生良好的阅读习惯，让他们喜欢读书，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词句，感受祖国语言文字的无限魅力！

李营二中。2023年2月。