[设计意图：让学生在了解背景的同时激发学生继续学习这首古诗的兴趣。]
2、放声朗读这首诗。（自读、互读。）
3、自学本诗。
⑴ 读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
⑵ 查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
⑶ 记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。
4、学生汇报自学情况：
1、教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
2、交流自学情况。
3、学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
5、练一练：
先解释难点的词，再说说诗句的意思。
通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？
6、带着这种感情再次朗读古诗。
二、学习《鸟鸣涧》
1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。
学习这首诗之前，我们一起来回想一下，我们原来是怎样学习古诗的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）。
我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，
2、分析：人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声。
3、小结拓展。
同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？
三、学习《芙蓉楼送辛渐》
1、简介：王昌龄（约698-756），字少伯，京兆长安（今陕西西安市）人。唐代诗人。
2、学习古诗：
自由读诗---指名读，纠正不正确发音---再读---赛读（分小组进行）。
3、你把诗歌读得这么好，可你知道里面的意思吗？
朋友之间的离别让人难忘，来吧，让我们走近作者，体会他的情感，体会那份伤感。
第二课时。4、江畔独步寻花 5、石灰吟 6、竹石。
一、学习《江畔独步寻花》
1、回忆对杜甫的了解。
2、初读---齐读。
3、入诗境，悟诗情。
诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到那些景物？
这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。
4、体会诗情。
老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？
2、再读诗题，读出诗人心情的欢愉。
3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
二、学习《石灰吟》
1、板书：石灰吟。
2、大家知道这是谁的作品吗？简介于谦。
3、释题：1）看题目你觉得这是一首写什么的诗吗？
2）理解“吟”（是一种文体，有赞扬、称颂的意思）。
3）师小结：这也就是一首赞颂石灰的诗。
4、读准古诗：
学生自由读一读，老师指名试读，齐读。
5、理解诗意、读懂古诗、读好古诗：
这首诗赞颂石灰的什么呢？
6、这还让我们想起了一些关于生命意义的名言。（
三、学习《竹石》
1、简介诗人。（清代著名文学家、书画家郑燮，号板桥。）
2、学诗：自由读古诗，提出不懂的地方。
师生共同讨论，交流。
让学生反复朗读，体会感情，练习背诵。
第三课时。7、闻官军收河南河北 8、己亥杂诗。
一、学习《闻官军收河南河北》
1、出示杜甫肖像。
目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。--闻官军收河南河北。
2、分工合作，自学古诗：
齐读古诗；分组自学古诗；学生汇报。
师帮助重点理解以下词：涕泪、妻子、青春、放歌、纵酒、漫卷。
3、知识讲解：
巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出？（引生说杜甫心情很高兴。）李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句？
（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）
4、生读诗，并把意思连贯说一说。
5、用一个词表示杜甫当时的心情。喜极而泣。
6、延伸发散：
我们的生活中有没有让人高兴得流泪的事？引导说出共同点。
二、学习《已亥杂诗》
1、作者简介：
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。
2、赏析诗文：
此诗前两句写景。后两句抒情。景中寓情，情中有景，情景交融。
3、小结：
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
第四课时。9、浣溪沙 10、卜算子。送鲍浩然之浙东。
一、学习《浣溪沙》
1、古代诗词中感叹光阴易逝的词句有很多，你能说出几句吗？
2、诵读感知：
朗读诗歌：教师范读——学生仿读——自由朗读——同桌互读——全班齐读。
整体感知：简要说说读完这首词后的感受。
3、品味赏析：
（1）词中哪个词最能概括这种叹惋惆怅之情？
（2）找出词中富有表现力的语句，简要谈谈你的理解。
4、拓展延伸：
研读赏析崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
二、学习《卜算子送鲍浩然之浙东》
1、作者简介。
王观(公元1035-2024年) ，字通叟，出生在如皋集贤里(今冒家巷)一个书香门弟。他少负盛名，邻里称奇。公元2024年，与堂弟王觌到京师求学于胡瑗门下。
公元2024年，他进士及第，初任单州团练推官，不久改任秘书省校书郎。公元2024年，他因进《扬州赋》，受到神宗帝的赏识，赐“绯衣银章”，跻身于文武百官之列；接着提拔他任大理寺丞，掌管刑狱。后因《清平乐》一词，家王观委婉劝喻神宗帝不要沉湎于歌舞，见罪于帝母宣仁太后，被贬为江都知县。
从此自号“逐客”，游历名山大川，笔耕不辍，逝于任所。著作有《诗文集》50卷，《天鬻子》、《冠柳集》、《维扬芍药谱》各1卷。
2、阅读诗文。
3、赏析诗文：这是一首浸润着真挚感情的送别词，表现了作者新巧的艺术构思和形象地刻画离情别意的艺术手段。上片以眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀。
下片写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春同在，表现送行人的一片深情。
4、教师小结。
三、学生们谈一谈十首诗词学后的收获。
六年级诗歌单元测试卷
学校班级姓名。积累 运用。一 用 画出下列生字正确的读音。8分 树根 n n 漉菽 l n 娇莺 y n y n 低吟 y n y n 杜甫 p f 立即 j j 喑哑 y n n 浸泡 q n j n 二 看拼音，写词语。5分 p n m n c q l u sh q shu d u s u b ...
诗歌六年级诗歌
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六年级下册自创诗歌
诗歌，用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。下面是关于六年级下册自创诗歌的内容，欢迎阅读！1 四季。春，长出了新的绿芽，告诉我们要突出。夏，长成一棵高大的 伞 告诉我们要坚强。秋，结出了美味健康的果实，告诉我们要等待。冬，开出了美丽坚强的腊梅，告诉我...