2、出示例题。
把△abc的三条边分别延长1倍、2倍、3倍至d、e、f，得到一个新的△def,如果△abc的面积是2平方厘米，则△def的面积是多少？ 36
四边形abcd的面积是12平方厘米，现在将四边形abcd的各边都延长一倍至e、f、g、h。求四边形efgh的面积是多少？ 60
第四部分。例题：用一块长30分米、宽20分米的铁片，制作成一个无盖铁箱，怎样切割再焊接后做成的铁箱容积最大？这个铁箱的容积最大是多少立方分米？
试着画出切割线。 1000 750 1250
三、总结：今天我们复习了简便计算、行程问题、图形中的有关知识，希望大家都能掌握，有所收获。如果没有想通，那么下了课可以继续想一想。
四、作业：把△abc的三条边分别延长1倍、2倍、3倍至d、e、f，得到一个新的△def,如果△abc的面积是2平方厘米，则△def的面积是多少？
教后记：今天为了说明我的观点或者说上这堂课的目的，把古人请出来了。确实至少对于我班来说，课上到现在，小学阶段所有的知识点都已系统的理过了，之前备课时我也想过，是不是再以某个知识点为主（譬如乘法分配律、相遇问题、追及问题或者浓度问题或者什么问题为主等等）再来理一遍，如果说那样做，那么应该说我比较好备课，也应该比较好教，内容比较容易把握，课堂气氛也好，学生们掌握的程度也好，都应该会不错，至少看上去不错，比较好看，但我觉得这样做实在没有必要。
今天这堂课是我选取了平时教学中疏漏的几个点来进行复习。应该说可以分为四个部分，第一部分属于乘法分配律，乘法分配律的题目从整数的、小数的、分数的做了不知有多少道了，但这种题型以前没做过，是我无意中收集到的，觉得满新颖，今天拿出来复习一下。
第二部分属于列车过桥问题，列车过桥问题我编了一套题目，现在大家都在用，但这题是把列车过桥问题和植树问题结合起来了，以前也没练过。并且我觉得这道题目也还不错，所以今天也拿出来练练。
第三部分是求平面图形的面积，这两道题目在五年级时可能练过，忘记了，那天在想题目时想到了，我个人觉得这两道题目比较重要，今天也拿出来复习一下。
第四部分属于立体几何，而且是一道求极值的题目，也是一直想讲，但又抽不出时间来讲的题目。和第三部分一样，这两部分的题目都需要通过学生动手操作来完成。像这种需要通过动动手来操作的题目，一直是学生们的薄弱点，但有时也是考试的重点或难点。
这方面的训练应该得到老师们的重视。
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