把这三个句子给你们讲一遍，因为我不讲得那么细，只是给你们介绍一下。
主要是让你们明白它有多么简单！！
比如，我们看这个句子：
the man is a teacher.
这句话怎么翻译？
这个人是一个老师。
the man 是什么意思？ is是什么意思？ teacher是什么意思？
如果有人说：is是“是”的意思，那就完啦。这是什么人？农民！！为什么？——他（她）在学英语的第一天就被老师一脚踹粪坑里了，得花一辈子从那粪坑里往外爬。
因为把“is”当“是”了。这样就惨啦！！“is”是“是”，they are teachers的“are”也是“是”。那英语就没办法学了。
这样的话：how are you ? 就变成“怎么是你”了。
how old are you? ”就变成“怎么老是你”了。
“天天向上”就“good good study,day day up.”
人山人海”就“people many people see. ”
给你点颜色看看”就“give you color to see see.”
结果全是拿英文单词按中国人的思维方式拼出来的句子，翻译出来的句子全是这玩意，根本不是英文。所以我们以前是用什么思维方式在学英文？农民！！
我们再来看看“渔民”的思维方式。
咱们看下面几个句子：
这个人是一个老师。
英文怎么说？)—the man is a teacher.
刚好和中文对上“人——man 是——is 老师——teacher”
再看这个句子：
他很忙。—中国人说“他很忙。”
中文有“是”吗？
—没有！ 英国人怎么说？he is busy.
英文要不要“is”？一定要有。
第三个句子：
她在教室里。
中文里有“是”吗？
—没有。英文怎么说？
—she is in the classroom。
你看，中文一会有是，一会没有。
而英文怎么样？非有这个“is”不可。
那我们首先就要搞清楚，英国人为什么非要跟这个“is”没完没了？
我们说过了， 英国人只有三个句子，它只会说三句话。那么，一个民族只会说三句话的时候，首先就要区分出来这三句话。靠什么来区分呢？
我举个例子，开奥运会，有三个国家参加奥运会。老远，我们就说美国队出来了。怎么知道美国队出来了？
美国队举着美国国旗。我们说英国队出来了，英国队举着英国国旗。一看五星红旗，我们就知道谁出来啦？
中国队。
英国人说每一句话的时候它最在乎谁？在乎那面旗子。
英文的第一面旗子。
就是“is 、am、are”当你发现一个句子有“is、am、are”的时候，你就知道英国人想说什么啦！！英国人想说：
当“is”后面是名词的时候，它表示是什么。——什么人、什么东西是什么。
当“is”后面是形容词的时候，它表示怎么啦。——什么人、什么东西怎么啦？
当“is”后面是一个介词加名词（我们叫它介词短语）的时候，它表示在什么地方。——什么人、什么东西在什么地方。
要是你明白了上面说的，你就明白了英语的三分之一。这种句型就叫：
主系表。“is/am/are”就是这个句型的灵魂。这个句子就是三个单词：主、系、表。
主语永远是名词，人或者物。
表语呢？有三种可能性：
一种是“名词”，表示“是什么”。
二是“形容词”，表示“怎么了”。
三是“介词短语”，表示“在什么地方”。
掌握了这个句型，就掌握了英语的三分之一。
剩下的就是要牢牢记住这个“be(is/am/are)"的变化。
比如：现在时——is/am/are
过去时——was/were
将来时——will be
完成时——h**e been
过去完成时——had been
将来完成时——will h**e been
非常简单，一下子就记住了。你们看：
你有钱。——you are rich.
你将来有钱。——you will be rich.
完成时呢？——you h**e been rich.
过去完成时——you had been rich.
将来完成时——you will h**e been rich.
过去将来完成时 ——you would h**e been rich.
一共就八句话，这个句型就学完了。学这么点就学了英语的三分之一。
你们之前为什么出问题了？咱们来看看问题出在哪···
看这个句子：
the man is a teacher.
man 是什么词？——名词
teacher 什么词？——名词
in the classroom。classroom什么词？——名词。
我们来看看英语是怎么变长的。因为英语一变长，咱们就乱了。
比如我说：从英国来的那个人在教室里。（从这里有些人就开始乱啦）
英国来的”我们用什么介词？
—from “
从英国来”——from england
从英国来的（介词短语）那个人在教室里。
—从这句话可以看出，咱们中国人“在用介词短语做定语的时候，修饰哪个名词放在哪个名词的前面。”
the man from england（介词短语） is in the classroom。
—英国人“在用介词短语做定语的时，放在修饰名词的后面。”
再看：she is in the classroom. 她在教室里。
她在二楼的教室里。用英文怎么说？
—she is in the classroom on the second the floor.
on the second the floor”为什么放在“classroom”后面？修饰哪个名词放在哪个名词的后面。
大家按照上面说的，试着把下面句子翻译成英文试试，体会一下：
这个人在二楼的教室里。
the man is in the classroom on the second floor.
这个人在大楼的二层的教室里。
—the man is in the classroom on the second floor in the building.
哪个“building”? in the school ；
哪个“school”? in shanghai；
哪个“shanghai"？
in china.这个句子就这么一下子长下去。你们把它翻译成中文，再体会体会英文，一下子就全明白了。
中文怎么说：这个人在中国上海的学校大楼的二楼的教室里。
—我们关心的是这个人在哪？而我们的语言中偏偏把这个人放哪啦？放后面。而英文放哪？“the man is in the classroom”。英文把重要的放前面。
比如：桌子上的钱是我的。
—中国人先说桌子上，然后再说钱是我的。而英国人怎么说？“money on the desk is mine.
它把“money "放前面。钱重要还是桌子重要？钱！！
为什么我们中国人把不重要的放前面？
因为我们是农民。
农民为什么有这种毛病？农民是春天播种，秋天收获。他收了粮食以后，这个农民是先吃好的还是先吃次的？
先吃次的。好粮食可以存，一直存到第二年的秋天。次粮食是不能存的，所以它一直先吃次的，吃吃吃吃，吃到好的，吃到第二年秋天。
要不然我们这个民族就饿死了。
而渔民是怎么样的？
渔民三百六十五天，天天能打到鱼。打到鱼他先吃好的还是先吃次的？先吃好的。
为什么？这鱼不能放啊，第二天它臭了，晚上就臭了。所以它先吃好的，把坏的扔了。
所以它的思维，你看它总是把好东西放哪？放前面，重要的总是放前面。它的生活习惯决定了它的思维方式。
包括我们中国人的饺子。吃过饺子吧？**好吃？
馅！！馅在里面呢，它把好东西包里面。吃过包子吗？
吃过馅饼吗？吃过月饼吗？吃过汤圆吗？
吃过馄饨吗？你们看，中国人都把好东西干嘛？包里面了。
它的习俗和我们的思维模式一模一样。你们看英国人吃什么？ 吃过批萨吗？
馅在哪？表面！！吃过蛋糕吗？
奶油在哪？表面！！一个民族的地理环境，就决定了一个民族的思维方式，思维方式就决定了它的语言特点。
到此为止，我们学了英语的三分之一了。这个句子最重要的就是主系表，那个“be（is/am/are)"。然后这里把我们搞糊涂的是什么？
英国人用介词短语做定语放在哪？修饰哪个名词放哪个名词的后面。一个一个往后放。
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