六年级英语教学计划。
一、教材分析。
这学期使用的教材是改版后的join in六年级下册。
而join in教材，最大的亮点是它教学内容的多样化，里面有易于上口的歌曲，节奏感强的绕口令，有趣的故事和西方人文知识，这些都能极大地调动起学生的学习积极性来。但对于从一年级就开始学习英语的小班学生来说，join in教材的内容太过简单，里面有的知识也比较生僻，学生不是很能理解。
所以在教学的过程中应进行适当的增补和弱化，如在教学中穿插一些游戏，歌曲活跃气氛，而在join in的教学中弱化一些生僻的单词和句子。
二、学情分析。
经过三年的英语学习，学生的学习习惯已经形成，各方面的能力与水平都能得到相应的提高，如语音语调方面。另外作业日趋规范化，这学期考虑到学生的学习水平，在作业的要求上会相应提高。
开学一个星期以来，整个班级人数较少，没有特别差的学生，值得一提的是，作为六年级毕业班的学生，作业交的非常齐。
三、处理教材的基本思路。
1. 挖掘教材内涵，创设情景
join in教材中安排了大量的浅显易懂的对话小故事，教学中可以充分挖掘教材内涵，激发学生乐学情趣，创设教学情景刺激学生的大脑兴奋，激发学习兴趣，提高学习热情。
join in教材，最大的亮点是地道、风趣，易于上口的歌曲和绕口令，符合中小学生的爱模仿、爱新奇的年龄特点。
2. 运用现代教学**，拓展情景
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法。
全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、vcr等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的情景，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
1.认真学习区教研室的教材分析报告，尽快熟悉教材，准确把握教材不同内容的标高，正确处理好二会和三会的内容。
2.针对学生具体情况，整合教材，合理安排各单元的课时结构，不急不躁；根据同一单元内教材不同部分的难度，重组教材，不急功近利。
3.注重过程反馈，合理安排阶段复习、测查，以及时调整教学内容和进度。
四、教学资源运用的基本思考。
1. 通过图画描述，创设情景。
join in教材中安排了大量的浅显易懂的对话小故事，教学中可以充分挖掘教材内涵，激发学生乐学情趣，创设教学情景刺激学生的大脑兴奋，激发学习兴趣，提高学习热情。
2. 运用现代教学**，拓展情景
join in这套教材是没有配套卡片的，所以需要教师把课本扫描下来打印成**作为上课的教学用具。自从每个教室配备了电子白板之后，我们可以直接使用投影仪将书中的**投影到电子屏上。彩色的图画，很容易能吸引学生的注意力。
在英语课堂教学中充分运用多**电子化教学手段来创设情境，形象生动地再现有关对话的情景，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
3、活用教材。
通过学习学业达成度中相关单元的水平检测标准，并根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组排进行整合。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种活动，进行大量的语言操练和练习。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
5、精心设计全面、高效的课后作业，在培养学生良好的书写习惯的同时，避免机械的重复，还应设计相关话题的有针对性的练习。做到正确、整洁、规范。
教学重难点分析。
重点：1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。
4、能在**、手势、情景等提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
五、具体措施。
1.教学印章和白帆奖章相结合。
开学第一周发现学生的学习积极性大不如前，为此特地准备了一些教学印章，包括有发言奖章，作业奖章，背书奖章等。那么根据学生发言，作业，背课文的情况为他们盖章，并且与白帆争章相结合，5个教学印章能换一个白帆奖章，该方法暂时效果还不错。
2.分层作业。
根据每课时的知识点设计合理的作业，并根据学生的差异性，采取分层作业的方式。如1、a听读背课文b听磁带熟读课文2、a默写课文b抄写课文。学生可以根据自己的能力选择做(1、a ， 2、a)，(1、b ，2、b), 1、a ，2、b)等。
同时，每单元还应设计相关话题的有针对性的练习。
3.图画的运用。
运用简笔画和**，为学生创设情景。结合这学期我研究的课题，将简笔画和**运用到课堂教学中，为学生创设情境，让语篇教学更生动，激发学生的学习兴趣。
4.小组活动。
由于本教材是以语篇为主，所以在操练形式上，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动，保证学生短时间、高频率地多次接触英语，使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
5. 培优补差工作。
对于学习困难学生，进行有针对性的辅导，或开展师徒结对活动，在班上找小老师，并在小老师的帮助下进步；对于学有余力的学生结合学校中午的培优工作进行拔高。
六、教学进度安排
六年级下学期英语教学计划
二 全册教材分析 本册教材由六个新授单元 两个revision复习单元组成。本教材属小学高年段教材，它的结构体例较。三 四年级的教材增加了难度。每一单元的标题就是该单元的话题，同单元的语言材料都是围绕这一话题展开的。教材引入的话题与学生的日常生活 学习联系密切，适应儿童特点，采用行动学习 并且强调项...
六年级下学期英语教学计划
一 学生情况。快要毕业的六年级学生对英语的学习习惯也已经养成。学生对家庭作业，课堂听课已有良好的习惯，他们已经掌握了一小部分的单词的认读和拼写，为初中学习英语打下了一定的基础，但仍有一部分学困生需要特别关注与监督。二 教材分析。本册书共11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下...
六年级下学期英语教学计划
b类学生情况分析 从英语学习情况来看，此类学生属于聪明的学生，他们脑子聪明，但学生的学习习惯较差，英语自主学习能力较差。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上要求组内交流，敷衍了事，不是特别的积极。不敢大胆开口。布置的作业和任务有时完成的不是很好。课后没有很好的去复习当天的内容，要求掌握的单词和...