pep unit 3 what are you going to do?
part a let’s read
一、 教材与学情分析：
pep教材的编写注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实践性和交际性。本单元谈论的话题是关于将来打算做的事情，主要让学生学习一般将来时的基本句型： be going to do,通过本单元学习，学生能用所学的be going to do句型对将来的活动进行表述，并与他人进行交流。
本课内容对学生来说是全新的，是一般将来时的基础，整个单元的知识都是在本课知识的基础上拓展和延伸。课文是围绕“谈。
论刘云的周末计划”展开的。在课文**现的buy a new cd andsomenewbooks,readthenewbooks, visitmyaunt等短语以前曾经出现过。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及这些短语。
最后能有条理地表达出自己的计划安排。通过短文阅读，能用提纲的形式写出刘云的周末计划。
经过五年的学习，六年级学生已具备一定的语言描述能力、写作能力和逻辑思维能力。同时，学生喜欢自主**并具有良好的协作学习的习惯。
二、教学目标：
1、知识目标。
掌握句型i’mgoingto…
理解let’s read部分的内容。
2、能力目标。
能够读懂短文内容，完成练习，用简练的语言写出刘云的周末计划安排。
能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末计划安排。
3、情感目标：
情感态度：要求学生能合理的安排自己的时间，做一些有意义的事情。
学习策略：注重合作学习和自主学习。
文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯。
4、教学重点和难点。
谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’mgoingto
、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达刘云的安排，作到语言比较准确，表达比较有条理。
能用所学知识解决实际问题，写出自己的周末计划，这是一个较高的要求。
三、教学方法：
教法设计：小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过看图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
1、本单元话题源自生活，立足这一点，创设生活化的情景引导学生。
2、运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
提供给学生足够的听说读写的机会，促使学生全面发展。
3、运用直观的现代教学手段多样化的教学形式，调动学生主动参与课堂的积极性，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力。
四、教学手段：
1、情景法（设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）
2、多**辅助法（设计意图：多**教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高）
3、小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。）
五：教学过程(简)：
step1.热身（warm—up.）&复习（revision）
1. let’s chant. (设计意图：
利用多****本单元chant. 通过chant的引入，吸引学生的注意力，同时使学生初步感知begoingtodo句型。为本课时的导入做好准备。
)2. let’s review some activities.（大屏幕依次出现之前学过的动词短语，同时用词卡出示本课将出现的与周末活动有关的动词短语。
设计意图：为本课的学习及知识拓展做好铺垫。）
step 2. lead-in（导入）
riddles: bookstore---supermarket---weekend
设计意图：通过学生喜欢的猜谜游戏进入本课主题：weekend.)
t: let’s talk about weekend. what are you going to do on the weekend?
s1: i’m going to…
t&ss: he/ she is going to…
s2: i’m going to…
t&ss: he/ she is going to…
学生回答i’m going to… 之后，其他学生转述he/ she is going to… 设计意图：为后面复述刘云的周末计划做铺垫。）
guess: what is holly going to do on the weekend?
s1: you are going to…/ holly is going to…
设计意图：让学生开口练说熟悉be going to句型，并通过猜一猜，引发学生的好奇心，同时引导学生使用第二和第三人称使用句型 be going to …)
t: let me tell you. i’m going to xinqing park with my best friend.
can she go with me? let me ask her on qq.
设计意图：用学生感兴趣的qq 聊天形式进行导入，极大地激发了学生的兴趣。)
holly: i’m going to xinqing park this weekend. can you go with me?
my best friend: sorry. i can’t go with you.
i’m going to h**e a busy weekend.( 学习本课新词：busy )
my best friend: i’ll call you!
step 3. new learning（新课学习）
1、listen and feel（初次视听，感知大意）: who is holly’s best friend? is liu yun going to h**e a busy weekend?
（设计意图：通过视听感知文章大意。）
2、skimming（快速阅读，获取信息。2 min.）:
read and order the activities on the blackboard.(设计意图：通过限时阅读引起学生阅读兴趣，同时培养学生快速览短文获取相关信息的阅读能力。
)3. careful reading（仔细阅读，理解文意。3 min.
）:read and choose.（通过理解课文的主要内容和细节信息， 让学生根据短文内容选择正确答案，以此检测学生的理解程度。
设计意图：引导学生对阅读材料进行更好的理解，同时培养学生良好的学习策略和学习习惯。）
4. solve the problems（解决问题）: read in groups and underline the words and sentences you don’t know.
then teacher and the students solve the problems together. （设计意图：学生分组讨论对于本课提出问题，全班同学共同解答。
充分把课堂交给学生，让学生有更大的思维扩展空间。）
5. let’s read after liu yun. then, read the passage loudly.（设计意图：回到课文，解决语音障碍。）
6. let’s retell: students retell the passage in groups according to the outline.
then show us. （设计意图：指导学生利用关键词对短文进行复述培养学生良好的学习策略。
另外通过小组成员接力复述的形式培养学生的合作能力。)
step 4. wrting
t: liu yun has a weekend plan. me too.
this is my weekend plan. （设计意图：在小练笔之前先让学生通过教师提供的模式在口头上说一说，）
同时老师提供一个范例让学生模仿，适当降低后进生的写作难度。）
t: can you write your weekend plan? （设计意图：
由第一遍的熟悉课文，到第二步的细读，理解文章，到最后的小组讨论，复述文章内容，然后说出自己的周末计划，完成了从语言学习的输入、内化到输出的转化。）
step 5. sum-up /moraleducation.
t: we h**e learned about liu yun’s weekend plan. i h**e a question:
do you think liu yun is going to h**e a happy weekend? why?
t&ss: because liu yun has a good planning. do you remember “well begun, half done”?
we can also say “ well planned, half done.” 设计意图：引导学生意识到在计划周末活动时，要合理安排自己的时间，劳逸结合。
）step 6. homework
1. read the passage fluently and loudly.(
2. retell your partner’s weekend plan.(
3. make your weekend plan better.（）
设计意图：分层设计作业。学生可根据自己情况选择完成1--3项。）
板书设计。设计意图：简单明了，主题明确，也为更好地指导学生进行复述提供了平台）
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