十二册数学教学计划。
宽裕小学六年（1）班黄清林。
一、班级概况。
六年级（1）班现大部分学生的学习态度端正，学习的积极性较好。但数学基础知识的掌握整体上来说只能说一般。学生的口算能力、计算能力相对较好，知识的理解灵活运用欠佳，基本类型的应用题解答能力较差。
另外，大部分学生的自学能力都较差，不能自觉预习新课，不能发现问题、尝试解决，遇到不理解的问题不懂得共同**，共同解决，小组合作学习的能力差。班级的整体水平属中上等水平（与全学区同年级相比较），但是差生占的比例有点大，基础知识掌握很不好，作业几乎不能独立完成，而且缺乏学习兴趣，没有积极向上的精神，学习跟不上其它同学，上个学年的各测试中的测试成绩非常不好。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或**；但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或**，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生括中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历** “抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魁力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的**活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础，同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
各单元的教学重难点：
第一单元：初步认识负数，能正确读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数，会比较正数、0和负数之间的大小。
第二单元：探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥的体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单的实际问题。
第三单元：理解比例的意义和基本性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义及应用，能运用比例的知识解决简单的实际问题；认识比例尺，能求比例尺及图上距离和实际距离。
第四单元：会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，作出正确有判断或简单**，正确解释统计结果。
第五单元：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
总复习：把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领的复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步的提高。
三、教学目标。
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质；会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的**；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的**过程，初步了解 “抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施。
1）深入钻研教材，认真备好每一课。在订好单元教学计划的基础上，采用整组备课。事先备好的教案还要在上课前修改补充。
2）提高课堂教学效率，进行课堂教学结构改革的试验，重点在于加强课堂练习，当堂完成、核对、订正作业，当堂解决问题，不拖尾巴到下一节课。
3）教学中，采用尝试教学法，培养学生自学能力，提高教学质量，并做好教后必要的记载。
4）加强应用题基本训练，培养学生能用口头上表达出完整分析应用题的思维过程。
5）加强差生辅导工作。
6）与各单元有关的基础知识的缺漏，应利用课后在传授新知识前补清。
五、教学进度（见下页）
内厝学区数学第十二册教学进度表。
六年级上册数学教学计
的计算，能够解决一些简单的有关百分数的。实际问题。在完成本册数学任务的同时还要注意以下问题。1 能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。2 在探索物体的位置关系 图形的特征 图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。3 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳 类比与猜测。4...
六年级十二下册数学
一 填空题 14分 米是3千米的 150千克的20 是 30克是 克的1 3，60米比50米多 3 甲数比乙数多25 乙数比甲数少 克盐溶解在100克水中，盐占水的盐占盐水的 5 如果a b a和b都不等于0 那么a b 6 一个圆半径扩大3，周长扩大 倍，面积扩大 倍。7 在一块长9分米 宽6分米...
人教版六年级第十二册数学
比例的基本性质。学科 数学班级 六 二 时间 3.21 中心发言人 万强。参加备课人员 万强 徐朝云龚亮陆世勇肖锋王万清。发言记录 万强 在教学比例的基本性质时，首先让学生上黑板随便写几组比，教师马上说出能不能组成比例，想知道原因吗，请看课本34页，一下子激发起学生的兴趣，然后学生自学认识比例的各部...