数的运算（1）
教学内容。数的运算（1）。
教学目标。1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。
3.引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。
重点难点。1.整理四则运算的意义及计算法则。
2.对四则运算法则本质的认识和理解。
教学准备。多**课件，实物投影。
教学过程。导入。
创设情境。1）教师：“六一”快到了。同学们为欢庆“六一”在精心准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！
2）多**课件出示教师创设的问题情境。
如下所示：（有条件的教师可通过这些问题创设情境图）
同学们折了37颗红星，23颗蓝星，一共折了多少颗星？
同学们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元，一共要付多少钱？
有24m的彩带，用做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米？
有24米的彩带，用做中国结。做中国结用去了多少米？教师组织学生分小组讨论这些问题。
3）教师：在解决问题中，你们使用了哪些运算？
学生可能说出：加法、减法、乘法、除法。
复习讲授。1.复习整理四则运算的意义。
1）学生自己编题并列式回答。（写在练习本上）
2）小组合作学习，教师要求小组同学互相补充纠正编题和列式出现的错误。说出运用了哪种运算，这种运算的意义是什么？
3）小组汇报，其他同学注意补充纠正。说说用到的每种运算的意义是什么？教师板书。
4）根据同学们的回答，指名说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同？哪些意义有扩展？
5）你能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？
师生总结：2.整理四则运算的法则。
1）复习加法和减法的法则。
出示三道题，请学生分析错误的原因并改正。
学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。
三条法则分别是怎样的？（相同数位对齐，小数点对齐，分母相同时才能直接相加减。）
前两条法则的要求反映了一条什么样的共同规律？能用一句话概括吗？（相同数位上的数才能相加减。）
2）复习整数乘法和除法的法则。
出示两道题：对照下面两道题，口述整数乘法和除法的计算法则。
把上面两道题改编成小数乘除法。
1.42×2.3，4.282÷1.23，让学生在整数计算的结果上确定小数点的位置。
教师：通过上面的计算，你们发现小数乘除法与整数乘除法有什么相同点和不同点？（相同点：
小数乘除法先按整数乘除法法则计算，小数除法把分数转化成整数后，也按整数乘除法法则计算。不同点：小数乘除法还要在结果上确定小数点的位置。
）3）复习分数乘法和除法的法则。
课件出示。指名说一说分数乘法和除法的计算方法是什么？
分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点？（相似点是分数除法要转化成分数乘法计算；不同点是分数除法转化后乘的是除数的倒数。）
3.完成教材第76页的“做一做”。
计算后说一说计算时需要注意什么？
73.05-3.96（小数点对齐）
27.5×1.4（积是两位小数）
3.12÷15+4.71（0占位）
12.5×28-19.3（先乘法后减法）
要先通分）转化成分数乘法一次性计算）
答案：69.09 38.5 4.918 330.7
课堂小结。通过这节课的学习你又有哪些收获？
课后作业。完成练习册中本课时的练习。
数的运算（1）
人教版六年级数学下册《整理与复习图形的运动》研讨课教案
图形的运动 教学设计。教学目标 1 通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。2 在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。3 在丰富的现实情境中，经历观察 操作 欣赏 分析 想象 创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。教学重点 运用知识解决实际问题。教学难点 综...
人教版六年级数学下册数学思考
师 你们很会分析。现在一共有几条线段了呢？生 6条 师 如果5个点呢？你能用刚才的方法填一填这张 吗？1 交流反馈。师 5个点时新增加了几条线段？生 4条 一共是几条线段 生 10条 2 寻找规律。1 观察分析。师 请仔细观察 中增加的条数与总条数之间的关系，你发现了什么？2 列式表示。师 是否能用...
六年级数学下册数的整除教案人教版
数的整除。教学目标 1.使同学们理解自然数与整数的意义，掌握整除 约数与倍数的概念。2.通过复习，让同学们掌握抓重点内容进行复习的方法，最好能根据知识间的联系建立知识网络。3.培养同学们抽象概括与观察物的能力。教学过程 一 自然数与整数。1.引入 今天这节课，我们学习数的整除。板书课题 2.教师提问...