一、根据课文内容补充，补充以下句子。（6分）
1、莫愁前路无知己。
2、劝君更尽一杯酒。
3、昼出耘田夜绩麻。
4、梅子金黄杏子肥。
5、千里黄云白日曛。
6路上行人欲断魂。
二、选择题（22分）
1.选出拼音准确的一项（ ）2分）
a.黎庶（ lí sù ）攀登（pān dēng） 震撼（zhèn hàn） 矍铄（jué shuò）
b.迄今（qì jīng） 凝重（níng zhòng） 憨厚（hán hòu） 机警（jī jǐng）
c.蹂躏（róu lìn） 肃清（shù qīng） 愚昧（yú mèi） 辽远（liáo yuán）
d.虏掠（lǔ lüè）遒劲（qiú jìng） 剖析（pōu xī） 黏稠（nián chóu）
2.选出有错别字的一项（ ）2分）
a.玲珑宛转蹒跚隘口。
b.肃清崩溃风韵馈赠。
c.琥珀痉挛蠕动酣睡。
d.累赘啜泣颓丧妩媚。
3．选出词语解释有误的一项（ ）2分）
a.黎庶（百姓） 瀚海（沙漠） 盘旋（徘徊） 雪冤（洗刷冤屈）
b.辽远（很远） 其一氓（流氓） 思忖（思考） 剖析（分析）
c.酣睡（熟睡） 滞留（停留） 宛如（好像） 急剧（迅速）
d.累赘（多余） 迄今（现在） 震撼（震动） 疲乏（疲劳）
4.选出准确的一项是（ ）2分）
a.夺取全国胜利，这仅仅万里长征走完了第一步。（夸张）
b. 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）
c. 中国是生育我们的母亲。（比喻）
d. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（夸张）
5.给加横线字选择准确的解释。（3×2=6分）
使：①让；②如果：③派遣；④使用。
（1）送元二使安西。（
（2）我们办事使群众满意。（
（3）现在农村使上了收割机收割稻谷。（
6.根据所给出的成语填空。(4×2=8）
a .日新月异 b.茫然无措 c.千姿百态 d．忠心耿耿 e.芸芸众生 f.川流不息。
（1）行人、车马等像水流一样连续持续。形容车马或车辆很多，来往不绝。（
（2）形容姿态多种多样。（
（3）每天都在更新，每天都有变化。形容进步、发展很快。（
（4）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（
三．按要求完成下列两题。（13分）
7、想一想，这些广告好在哪儿。（3分）
庄重一身，吉祥一生……（庄吉西服）
穿奥康，走四方…… 奥康皮鞋）
你能尝试自己设计一个广告词吗？试试看，你一定很棒！
商品名称。广告创意词。
8、某人外出做生意，给父母写了这样一封信："儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱"。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果一个笑一个哭。
读了后笑了，是因为这么读读了后哭了，是因为这么读4分）
9、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”（4分）
⑴你听出了刘阿姨说话的意思是。
⑵如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨。
10、根据例句仿写，使之与前面两句构成排比。（3分）
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又像有。
四、阅读短文，完成习题。（29分）
（一）《野草》（ 13分）
这没有一个将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存有，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
1.概括选文的主要内容：（3分）
2.从选文第一自然段中找出体现小草顽强生命力的字词，并写在横线上。（2分）
3．文中说：“它是一种‘长期抗战’的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。”（4分）
4.野草的精神对你有哪些启示？请结合自己的生活实践简要谈一谈。（4分）
（二）①刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
②不过， 同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住，和老教授多待一刻啊！怅然之中，他们每个人都意识到，这个班集体一解散，就意味着人们这个生再也难以相聚了。
③马教授望着自己的学生们，很想再次宣布“同学们，下课了”但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。
④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们再点个名吧！”
⑤沉默打破了， 同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
⑥马教授愣怔了半晌，深情地扫视一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，凝望着老师。
⑦ “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
⑧“肖石！张天利！温颖！……他大声地点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。
⑨ “马国政！”
⑩“啊？”同学们蒙了。“到”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.本文中主要使用了哪两种描写手法（ ）2分）
a. 语言描写、表情描写。
b. 语言描写、场面描写 。
c. 表情描写、景物描写。
d.景物描写、语言描写。
2.本文的事件背景是（ ）2分）
a.大四学生即将毕业。
b.毕业后的同学会。
c. 大学生活的一个小插曲。
d.练习点名。
3.第⑩自然段的“？”的含义是（ ）2分）
a．同学们蒙了。
b.同学们问问题。
c .同学们感到很突然，心中疑惑不解。
d.同学们质问马老师。
4.第①自然段，当“刺耳的铃声”响起时，“马教授心头一震”的原因是什么？（3分）
5.第⑥自然段中，“马教授捧起了花名册，”如果把“捧”改为“拿”能够吗？（3分）
6.马教授为什么要点自己的名字？从这里你能够看出他是一位这样的老师？(4分)
八、作文。（30分）
这里有亲情、信任、希望、阳光……）
请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章。
要有：（1）文体不限。
（2）文章很多于。
（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。
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