时间：120分钟满分100分超量给题10分。
一）拼音识字（15分）
1．给带点的字选择正确的读音，并画上横线。(5分)
择菜（zhái zhé） 里头（tou tóu） 虐杀（nüè niè）
依偎（wèi wēi） 惴惴不安（zuì zhuì）
2．查字典：（4分）
溉”字用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法，应先查部首 ，再查画。
3．照样子，加上偏旁并组词（6分）
例：告： （浩 ） 劫 （ 皓 ） 月 （ 酷 ） 热。
亢： (声土 （ 火 （
兑： 愉 （ 纳（ ）离。
二）词语句子（21分）
1．关联词语填空（2分）
因为…… 所以…… 虽然……但是…… 既然……就……
不仅……还…… 即使……也…… 只要……就……
爸爸技术高明， 积极肯干。再难的活儿， 一到爸爸手中， 能化难为易。 是别人不愿干的活儿，他从不推辞。他觉得做难度大的活儿人累了一点， 能提高自己的技术。
2．解释带点词语的意思，写在横线上（4分）
绝知此事要躬行 ；脱颖而出 ；
只流清气满乾坤 ；三顾茅庐 。
3．根据意思写含有“言”和“语”的成语。（4分）
自己对自己说的话：（ 言（ ）语；像蜜糖似的话：（ 言（ ）语；
随口乱说的话：（ 言（ ）语；豪迈雄壮的话：（ 言（ ）语。
4．按要求写句子。（4分）
1）我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。（缩句）
2）河里的水真清。（扩句）
3）天空中的小星星（写成拟人句）
4）苦得 。（写成比喻句）
5）我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句）
6）没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。（改成反问句）
7）妈妈经常奖励我要好好学习。（修改病句）
8）老师叫我们。我们多看课外书。（合成一句话）
5．写出下列各句各用了哪一种修辞手法。（3分）
1）海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的。（
2）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。（
3）海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤。（
4）什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。（
5）福楼拜说：“你看，怎么会没有什么好写的呢？”（
6）绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。（
6．根据提供的情境写诗句。（4分）
1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“ 强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
2）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！
酸楚的我不禁潸然泪下，“ 亲人啊，可知道海外游子的心！
3）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“
4）我们只有不断地读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机，就像《观书有感》里说的那样：“
三）课文内容（15分）
1．名言警句填空：（5分）
1）良药苦口利于病， 。
2）病从口入， 。
3） ，老师不过引路人。
4） ，思而不学则殆。
5） ,不亦乐乎！
2．按原文填空：（5分）
1）哈尔威船长一生都要求自己 ，履行 。面对死亡，他又一次的权利。《船长》
2）告别了 、 秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……《烟台的海》
3）人们常说：小合作有 ， 大成就，
。这就是非常宝贵的人生道理，我们应该 。《学会合作》
3．根据课文内容填空（5分）
1）《三打白骨精》选自 （作者）的古典名著《 》文中“唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。”一句中的“夺”表现了八戒的样子。（0.5+0.5+1 分）
2）《生命的林子》告诉我们这样一个道理：
。（1分）3）在课文中，我们认识了很多古今中外的老师，如莫泊桑的老师福楼拜，《理想的风筝》中的刘老师，《孔子游春》中的孔子……你最喜欢 ，因为
。（0.5+1.5分）
四） 默写古诗（2分） ，
人生第一课。
这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来。
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪一位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不（像、象）样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装（订、钉）在一起。
封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌输呢？
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