六年级（上）语文期中复习指南。
复习顺序：先文言，后现代。先识记，后理解。先课内，后课外。
一、古诗默写。
1．全面背诵38首古诗，达到如出己口，滚瓜烂熟的程度。
2. 诗题，作者和正文都要记诵。考试时若遇记忆卡壳，可从诗题开始默诵。
3. 检查默写本和家默本，警示记忆易错字和错漏句，不重复犯错。
4．每默完一句，逐字检验，字写端正，确保拿满分。
5. 《观沧海》《望岳》《饮湖上初晴后雨》属中考篇目，建议考前完整默一遍。
二、词语解释。
陈太丘与友期。
世说新语》陈太丘与（和）友期（约会，约定时间）行（出行或者走），期日中（正午）。过中不至（到），太丘舍去（不再等候而离开了。舍，丢下。
去，离开）。去后乃（才）至。元方时（当时）年七岁，门外戏（嬉戏，玩耍）。
客问元方：“尊君（对对方父亲的尊称，您的父亲）在不（通“否”，表示疑问）？”答曰（说）：
“待君（您）久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉（啊）！
与人期行，相委（丢下别人。相，表示动作偏指一方，这里指别人。委，放弃，抛弃）而去。
”元方曰：“君与家君（家父）期日中，日中不至，则（就）是无信（守信用）；对子骂父，则是无礼（懂礼貌）。”友人惭，下车引（拉）之（他，指代“元方”），元方入门不顾（回头看）。
重点文言实词：期舍去乃至委引顾。
两小儿辩日。
列子》孔子东（到东方）游（游历），见两小儿辩斗（争辩），问其（他们，指代“两小儿”）故（原因，缘故）。
一儿曰：“我以（认为）日（太阳）始（刚刚）出时去（距离）人近，而（但，却）日中（正午）时远也。”
一儿以日初（刚刚）出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖（车子的篷盖），及（到）日中则如盘盂（盛放物体的器皿，这里指圆盘），此（这）不为（是）远者（……的）小而近者大乎（吗）？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉（清凉，略带寒意。沧沧，阴凉），及其日中如探汤（把手伸到热水里。探，伸。汤，热水），此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决（决断，判定）也。
两小儿笑曰：“孰（谁）为（以为，认为）汝（你）多知（通“智”，智慧）乎！”
重点文言实词：故以去及探汤决孰知。
三、课内文言文。
一）文学常识。
1．《陈太丘与友期》选自《世说新语》。
2．《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。《列子》相传是战国时期列御寇所撰。
二）翻译句子。
陈太丘与友期》参考译文。
陈太丘和朋友约定时间（一起）走，约定（在）正午。过了正午（朋友）不到，陈太丘不再等候而离开了，（陈太丘）离开后（友人）才到。陈元方当时七岁，在门外玩耍。
客人问元方：“您父亲在家吗？”元方回答说：
“（我父亲）等您很久（您）不到，已经离开了了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！
和别人约定时间（一起）走，（却）丢下别人离开了。”元方说：“您和我父亲约定（在）正午，正午时（您）不到，就是不守信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是不懂礼貌。
”友人感到惭愧，下车拉元方。陈元方头也不回地走进大门。
两小儿辩日》参考译文。
孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，（孔子）问他们（争辩的）原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，到正午时却距离人远。”
另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，但到正午的时候距离人近。
第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车子的篷盖，到正午时（小得）像圆盘，这不是远的小而近的大吗？”
第二个小孩说：“太阳刚出来时清凉，略带凉意，到了正午像把手放进热水里一样，这不是近的热而远的凉吗？”
孔子不能决断（谁对谁错）。
两个小孩笑着说：“谁说你见多识广呢？”
三）内容理解。
陈太丘与友期》
1．元方“入门不顾”的原因是什么？（用原文词语回答）
答：因为客人“无信”“无礼”在先。
2．文中描写“友人”神态动作的词语有哪些？
答：描写友人神态的词：怒、惭；
描写友人动作的词：问、曰、引。
3．概括友人和陈元方的人物形象。
答：友人：无信无礼、知错能改；
陈元方：明辨是非、善于言辞、年少气盛。
4．这则故事告诉我们什么道理？
答：告诉我们做人要懂得诚实守信、以礼待人、知错就改的道理。
两小儿辩日》
1．请列出两小儿各自的观点和根据。（用原文回答）
2．两小儿辩日，为什么会有不同的结论？
答：因为两小儿看问题的角度不一样：一个从视觉角度看太阳的大小，一个从触觉角度。
感受太阳的温度，所以得出的结论不同。
3．这则故事给你什么启示？（从孔子和两小儿两个角度回答）
答：从孔子的角度看，①学无止境；②对待事情要有谦虚谨慎、实事求是的态度。
从两小儿角度看，①从不同角度看问题结果也会不同；②要善于观察，独立思考。
四、课内现代文。
一）考查篇目。
祖父和我》《凡卡》《散步》《从百草园到三味书屋》
二）复习要求。
1．精读课文2-3遍，扫清随文遇到的生字词，熟悉文章内容。
2．重点识记字词表中的字形、读音和词解。
3．准确识记文学常识。
4．理清文章脉络，把握文章主旨。
三）要点指引。
祖父和我》1．《祖父和我》选自《呼兰河传》，作者是现代作家萧红。
2．识别文中运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的句子。
3．掌握概括段落内容的基本方法：谁 + 干什么。如第10-24段：祖父教“我”认谷子。
4．结合句子分析祖父和我的人物性格特点。
祖父：勤劳、宽容、慈爱。
我”：淘气、顽皮、天真。
5．概括段落大意。
第1-7段：介绍了祖孙生活的环境——大花园。
第8-28段：描绘了祖父和“我”在后花园中的日常生活情景。
第29-33段：描绘了园里的动植物富有生命力的、自由自在的生存状态。
6．主旨：本文通过对大花园生机勃勃的景物和自由自在生活的描写，抒发了对亲情的赞美和对自由生活的向往之情。
7. 会写至少3种结构的叠词。（abb aab abab aabb abba等）
凡卡》1．《凡卡》的作者是**作家契科夫。
2．从第8段看，凡卡学徒生活的悲惨主要表现在哪些方面？
答：凡卡学徒生活的悲惨主要表现在挨打、挨饿、挨冻这三个方面。
3．除了信的内容外，课文还写了什么内容？
答：除了信的内容外，课文还写了凡卡对乡村生活的美好回忆，包括有三方面内容：一是介绍爷爷的生活状况（4-5）；二是描写乡村夜景（6）；三是圣诞节跟爷爷一起砍圣诞树的情景（13-14）。
4．如何理解课文结尾处写凡卡做美梦？
答：在当时的社会背景下，凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦，永远不能实现，而这一切只有凡卡一人不知晓，加强了本文的悲剧气氛，使读者对凡卡产生深深的同情。
散步》1．《散步》的作者是当代作家莫怀戚。
2．学会从记叙文六要素的角度梳理文脉。
提示：记叙文六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3．作者是以怎样的心情来对待散步这件小事的？
答：作者是以庄重、严肃的心情对待散步这件小事的。
4．如何理解“好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界”?
答：“我”和妻子是中年人，背上背的是两代人，共同肩负着承前启后的责任，体现对生活的使命感和责任感。
5．主旨：本文通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让、互相爱护的浓浓亲情，歌颂了尊老爱幼的美德以及中年人对生活的使命感和责任感。
《从百草园到三味书屋》
1．本文选自《朝花夕拾》。鲁迅，现代文学家，思想家，原名周树人。代表作有**集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。
2．作者从哪几个方面表现百草园是“我的乐园”？
答：从三方面表现：百草园里的自然景物；长妈妈讲故事；冬日捕鸟。
3．精读第2段。
1）找出从视觉、触觉、听觉、味觉感官描写景物的句子。
2）找出运用拟人手法描写秋虫声音的句子。
4．精读第7段，找出表现捕鸟动作的一系列动词，体会其作用（准确生动）。
5．精读第9段，说说在文中有什么作用？作者对百草园和三味书屋怀有怎样的感情？
答：第9段在文中起承上启下的过渡作用。
表现作者对百草园喜爱、留恋的感情；对三味书屋则有所畏惧。
6．结合句子，分析三味书屋的先生的形象。
答：鲁迅笔下的先生和蔼、方正、质朴、博学、严肃、宽容，但深受封建教育制度**，显得有些古板、迂腐。
提示：鲁迅讽刺的是旧教育制度，而不是先生。
7．主旨：本文通过对百草园及三味书屋生活的回忆，表达了作者热爱大自然和对童年自由生活的向往，同时也表达了对束缚儿童身心发展的旧教育制度的不满。
五、课外记叙文。
1．注意审题，理解题意后再写答案。
2．书写答案要注意理清层次，不同方面的答案可用逗号或分号断开。
3．答案要简洁、准确，而不是以多取胜。
4．不要写没有实质内容的套话。
六、作文。1．审题最关键，不仅审标题，还要审提示语、要求、字数等。
2．审题抓“题眼”。不同语言单位（句子、短语、词语）作标题，“题眼”往往不同（分别对应动词、修饰词、词语）。“题眼”要在行文中着力体现。
3．初习写作，具体地记一件事要比东拉西扯写两三件事情要好。
4．左右的作文，不推荐用小标题。
5．作文占语文试卷半壁江山，务必预留45分钟写作文。
六年级 上 语文期中复习南
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