2017—2018学年度第二学期期中。
六年级语文试卷质量分析。
一、试题特点。
本次试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了检测，但题量太少，检测面狭窄，不能给今后的教学起到很好的导向作用。
二、基本情况。
六、三班本次考试实考73人，其中90分以上20人，80—89.5分29人，优良率67.12%，70—79.
5分18人，60—79.5分2人，60分以下4人，合格率94.52%。
最高分98分，最低分21分，平均分82.22分。
三、质量分析。
1.答题情况。
第一题“看拼音，写词语”和第二题“把下列词语补充完整并选词填空”这两道题虽然考查形式不同，但都考查了学生词语的积累，学生答题情况普遍较好。其中错误率较高的是 “书籍”“匪徒”“荒无人烟”这几个词语。这些词语在平时要求学生反复抄写过，对难写的和容易写错的除强调示范、指导书写之外还要求学生多写，但有些学生没按要求做，该学会的词语没有完全掌握。
有些容易写错的词语出错后还反复改正过，但考试时还是错了，导致了失分。
第三题“日积月累”，考查了要求背诵的课文和“日积月累”，大部分学生对相关的内容都背会了，但程度不同出现了一些错别字。有个别学生因为没有背会，积累较少，加之基础薄弱，错别字很多，从而导致失分比较严重。
第四题“按要求改写句子”，考查了句子改写和缩句，这类题目虽然在平时的教学中反复训练过，但部分学生失分还是较高，说明训练还需再强化。
第五题“判断”考查了学生对课文的理解，这些知识虽教学时都讲过，也要求学生记下来，但学生掌握普遍都不太好，失分比较严重，反映出学生对所学知识巩固不够，还有个别学生上课不能积极思考问题，没有专心听讲，注意力游离于课堂之外。
第六题“阅读”，“课内阅读”内容选自精读课文《桃花心木》，“课外阅读”选了文章《孩子无罪》，本题考查虽比较简单，但也有部分学生失分严重，尤其课外阅读出现问题较多，说明学生的阅读能力还需强化提高。
第七题写作，让学生以《谢谢你》为题，要求用一两件事写一写对成长过程中帮助过自己的人的感激，学生普遍写得较好，但部分学生没有按习作要求写出真实的事情，也有部分学生没有很好地把内容写具体，表达出真情实感。这类作文素材学生很多，说明在习作选材上还要再下功夫。
2.存在的问题。
1）学生没有良好的学习素养。本次考试折射出部分学生在平时没有养成良好的学习习惯，没有明确学习的目的，上课时不能专心听讲，积极思考问题。
2）学生书写较差，错别字频繁出现。本次考试成绩低的学生大都书写很差，而且试卷**现了大量错别字，反映出书写对于语文教学的影响相对较大，培养学生良好的书写习惯非常重要。
3）课外阅读量少。本次考试学生阅读失分的原因除平时训练不到位外，还有一个原因就是学生课外阅读量太少。虽然要求学生开展课外阅读，但部分学生因阅读习惯尚未养成，阅读条件、时间有限，短时间内学生阅读能力提高很难。
四、今后努力的方向。
1.培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写潦草，乱涂乱改，有的学生做题胡乱作答，还有的学生不按要求作答等等，这些都与学生的学习习惯有很大关系，因此，今后要特别重视学生良好学习习惯的培养。
2.加强阅读训练，丰富语言积累。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。
在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累优美词句的习惯。此外，要鼓励学生大量阅读课外书，学作读书笔记，并在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。
3.激发兴趣，引导学生提高习作能力。在平时的习作训练中应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生个性化地表达，写自己心里想说的话，表达自己的真情实感。
还要鼓励学生多观察，多思考，留心积累身边的习作素材。
本次考试让我深刻地认识到语文教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。今后要一步一个脚印，使本班语文教学质量再上一个新台阶！
二〇一八年五月。
六年级语文试卷分析
学生期中学业评价试卷分析。学校丰丽学校年级 六年级 科目 语文考试时间11月8 9日执笔老师 陈英。一 考试基本情况 二 教学目标达成情况分析 较好 较差方面 一 较好的方面 1 听力部分 大部分孩子的听力做得不错，能听懂短文，并根据问题正确答题，丢分较少。2 积累运用部分 1 基础知识比较扎实，比...
六年级语文试卷分析
一 总体情况。本试题共120分，由五部分组成 卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读 春 11分 课外现代文阅读 烟台的海 16分，作文占50分。总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。二 具体情况。书写和卷面满分为5分，部分学...
六年级语文试卷分析
从整体试卷看，六页，八道大题，有字词，句子，诗词，名言警句，回忆课文内容填空，阅读理解，作文等题。试题结构合理，知识点考察全面，难易适中，切合教材内容和六年级学生的语文认知水平。第一题是读拼音写汉字，全部是一类字，重点字。第二题是补充成语，但个别学生对词语的掌握的不够扎实，有错字现象。第三题慧眼识真...