小学六年级德育案例

当前“开发智力，培养能力”成为教育改革的核心。以往老师教，学生学的填鸭式教学以不适应改革的需要。随着改革的深入开展，如何引导学生，使学生从“要我学”变为“我要学”已成为教学中的一项新课题。

如何使学生能够主动的学习呢？我觉得应该抓住学生的心理，采用灵活多样的教学方法进行课堂教学。

分析：一、由兴趣入手教学。

由于年龄小，小学生还不懂得一些什么大道理。一味的讲学习如何如何重要，可能他们对此并没有概念，又怎能凭着你说的重要去学习呢？我觉得要想使孩子愿意学习，应该从激发学生学习兴趣入手，让学生自己迈入学习的大门。

二、体态语言进入课堂。

小学生的注意力是有限的，如果让他们端端正正的坐听一节课是很难的。根据学生好动这一特点，我采取了体态语言教学法，让学生在动中学。既活跃了课堂氛围，又可以让学生将课堂内容灵活的吸收。

三、有声教学与无声教学相结合。

小学生的好奇心是很强的。教师在课堂教学中可以将学生的这种好奇心变为学习的动力。注意力集中在对话上。

当然此时教师示范对话时应压低声音，像说悄悄话似的。这种无声的教学方法有利于集中学生的注意力。

四、以游戏巩固知识。

爱玩是孩子的天性，利用这种天性进行教学，孩子当然会很高兴的接受了。教师如果能以游戏的方法对该课的内容作以总结，效果是非常好的。同时，学生也在玩中巩固了所学的知识。

总之，小学生的心理是变化无常的。每节课教师都应该在教学中观察学生的心理状态、学习情绪，采用恰当的教学方法，调动学生的积极性，使学生与课堂教学。这样可以减轻学生的学习负担，也能使学生在愉快轻松的气氛中学会了知识。

作为一名班主任，我每天都在观察每个学生的心理活动和表现情绪，并及时的采取恰当的方式方法，为的就是让每个学生都能够健康成长、快乐学习。