质量分析。一，试题分析。
本数学试卷内容包括填空题、选择题、计算题、动手操作题、解决问题共五个大题，试题难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，能比较如实地反映出学生对数学知识的掌握情况。同时也达到了检测学生思维能力、动手操作能力以及解决问题的能力。
二、答题正误分析。
1、填空题：这一大题共有14个小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。其中第11与14题错误率比较高。
2、选择题：本题难易适度，同学有不同程度的错误。错误率比较高的是第小题。
3、计算：这一大题共3个内容。分别是比例，计算和解方程，此题大部分学生都能正确解答这些相关问题，失分的原因有二个方面：一是计算不仔细，二是解决方法不对。
4、动手操作题：此题共有3个小题。内容难易适中，能培养学生空间的抽象的空间想象能力。从做题中反映学生生活中观察经验不足，导致2小题出现的问题较多，第小题内容学生掌握较好。
5、解决问题： 此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。其中统计与概率、空间与图形方面的内容学生掌握较好，失分率低。
求阴影部分的面积，不少学生不求三角形的底就想当然列式。相遇问题学生错误率很高。最后一个题，大部分学生能求出单位“1”男生人数，可就是不知道求出的是什么，导致结果不正确。
有的学生列方程时，方程与所设不相符。
三、主要优点：
1、整体卷面比较整洁，书写较好。
2、绝大部分学生基础知识掌握较好，计算正确率比较高。
3、解决问题部分表现出少数学生解题能力较强，思维活跃，解题方法灵活多样。
四、主要问题。
1、少数学生基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简单计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练也不能很好的运用；
2、少数学生不仔细看题，如填空题中的最大公因数与最小公倍数填写时位置填反。
3、少数学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。书写数字不规范，书写格式不正确如：数对书写掉括号。方向描述不正确。
4、少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。
五、思考建议。
1、计算题要重视训练学生解题的技能与技巧。
2、要加强动手操作的训练，才能提高学生的空间思维能力。
3、应用题要以训练学生分析、比较、综合的能力，训练学生思维。以灵活有趣的题型为主。
4、试卷内容应适当减少一些为好。
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