六年级数学教研活动的总结

六年级数学教研活动的总结众所周知，集体备课是提高课堂教学效益的重要保证，是培养和培训青年教师的重要手段。

抓好课堂教学之前的研讨交流，即教材章节内容的分析，是达到课堂教学优质高效的前提。

从以下四个方面来说：一抓好每周一上午第三节课的单元教材分析，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便在教学时更好的透出重点；同时拟订出本周的一个教学计划，便于根据学校工作的实际情况适时调控教学进度。

每次均由主备人提前阅读相关内容，并做好有关记录，其余人员也了解相关知识，周一研讨时再将大家的意见有选择的作好记录。以第四单元比例尺的研讨为例，教材设计以快乐足球为话题，通过雏鹰足球队在一场比赛中的几个主要环节将本章的内容串起来，形成三个信息窗。

我们通过研讨认为：①它离学生的生活较远；②它只注意到本节知识是比和比例知识的延伸和应用，忽略了它与生活的联系；③本单元的主线就是比例尺的实际意义。

它是将五年级方向与位置由原来的具体形象，上升为抽象的专业理论知识让学生再次学习，巩固加深。

为此，我们对其做的改动为：①由五年级的方向与位置的练习引入新课，符合学生的就近发展区规律；②信息窗一主要抓好对比例尺。

实际意义的理解，对信息窗和合并教学，抓好比例尺实际意义的应用。二利用好平时的随机教研，充分发挥本组优秀教师和有经验的老教师的智慧，即每上新课之前我们一般都会有一番研讨，为自己的备课和上课扫清障碍。

正是由于我们的随机教研抓的好，才使在本学期我们对正反比例意义的教学又有了新的认识，这也是多年来一直困绕我们教学的一个难题。

正比例的意义实际与商不变的性质分数的基本性质比的基本性质为同一个原理，反比例的意义就是积不变的性质的另一个用处；在五月份的复习课中，我们的随机教研更是每时每刻都在进行。

三课后的精彩汇报更是必不可少，它不仅可以使自己对个人的课堂教学进行了回顾反思，更是一种教学方法上的对比，有助于个人教学水平的提高，同时对自己的课堂教学的反思写得更刻理解得更加透彻，同时也能达到查漏补缺的目的。

四努力的方向，虽然在学期初的计划中对复习课已经有了具体的计划，但由于多种原因没能顺利实施，是我们本学期教研组活动的一个遗憾，这也是我们今后努力的方向。