第十二册教学计划。
时间：2023年2月16日。
本册教学内容】
这一册教材包括下面一些内容：负数，圆柱与圆锥，比例，统计 ，数学广角，整理与复习等。
教材内容分析】
1、在数与代数方面，这一册安排了对负数的初步认识，要借助一些具体事例来帮助学生认识负数，借助数轴帮助学生学会比较负数的大小，帮助学生建立初步的数感，发展学生的知识，发展学生的抽象思维。
2、在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱的认识、 圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的认识、圆锥的体积 。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，使学生感受立体与平面、曲面与平面之间的关系，初步了解立体图形的各种截面的特点，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
3、在比例方面，这一册教材安排了比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义、比例的应用。应让学生理解变量、定量等概念，初步渗透函数思想，提高学生综合运用知识的能力。
4、在统计方面，这一册教材安排了全面科学地分析统计图表中的信息。注意学生综合性统计分析能力的培养，并通过联系实际，让学生学会客观分析各种现实的数据信息。
5、在用数学解决问题方面，教材一方面结合负数，圆柱与圆锥，比例，统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历实验尝试到理论**的过程，引导学生逐渐学会用数学关系（模型）来描述生活现象，并会用数学知识解释生活现象。
6、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的**活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
7、本册教材的最后一个单元安排整理和复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统地整理和复习，梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系，加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标。正确运用所学知识解决实际问题。
学生情况分析】
教学目标】这一册教材的教学目标，使学生：
1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。
3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。
7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点、难点】
教学重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。
教学难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。
教学措施】1、贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。
2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。
3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。
4、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。
5、复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。
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